识字4猜字谜 【教学目标】 1.认识“猜、边”等13个生字和两点水、又字旁、反文旁和立字旁4个偏旁，会写“字、红”等6个字。 2.正确朗读字谜，能根据谜面以及提示语，发现线索，猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 4.通过猜字谜，激发猜字谜的兴趣，有热爱祖国字谜文化的情感。 【教学重难点】 重点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。 难点：能根据谜面猜出谜底，并说说是怎么猜出来的。 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识“猜、边、凉”等8个生字和两点水、又字旁、反文旁3个偏旁，会写“字、红”2个字。 2.能借助拼音，正确朗读第一则谜语的谜面。 3.能根据谜面以及提示语，发现线索，猜出谜底， 一、情境导入，谜语激趣 1.情境导入。 （1）听一听儿歌《卖汤圆》，说一说，汤圆一般是什么节日时吃的？这个节日除了吃汤圆还会干什么？ （这是我国传统节日—元宵节，这一天，人们吃汤圆、舞龙灯、赏花灯，还有大家都特别喜欢的猜灯谜活动。） 同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们也来猜猜看。（出示谜面） 2.总结字谜：谜语一般由谜面和谜底两部分组成，像这样谜底是汉字的谜语就叫字谜。 3.说说你是怎样猜谜语的。 猜谜语窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.出示课题：今天我们一起进入谜语花园《猜字谜》。（板书课题，学生齐读课题） 5.随题识记：“猜”。 二、初读字谜，识字学词 1.初读字谜，读准字音，读通句子。 （1）看看文中有几则字谜？（两则）我们先来学习第一则字谜。 （2）借助拼音读第一则字谜2次，边读边圈出生字词。 2.集中识字，教师领读，学生跟读，指导正音。 3.再读课文，随文识字。 （1）出示第一句。“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” ①指名读句子。 ②随文识记生字“边、凉”。 ③理解识记“相遇”。相遇：相互遇见。 （联系生活，可以请学生演一演，两个学生相向而行，走在一起，就是相遇。） 提问：你在什么地方，和谁相遇过？ （2）出示第二句。“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。” ①指名读句子。 ②理解识记“及时雨”和“喜欢”。出示“喜”字，提问：你平时在哪里见过这个字？（出示图片）你喜欢什么东西？（出示字理） ③识记“时”字。时间 几时 ④识记“怕”。加一加的方法：忄+白=怕，组词：害怕、可怕。怕是一种心情，所以是竖心旁。识记“功”。加一加的方法：工+力=功，组词：攻击，攻打。 三、熟读字谜，试猜谜底 1.熟读字谜，读出节奏。（拍手读、师生读、男女读） 提示：注意读好“绿的、喜欢、红的”这三个轻声词。 层层递进，引导学生逐句读，寻找线索。 （1）探寻第一句的线索。“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” ①齐读第一句。 ②“左边绿，右边红”，可以发现是左右结构的字，谜底应该是合体字。什么季节起的是“凉风”呢？（秋季） （2）探寻第二句的线索。“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。” ①齐读第二句。 ②想一想：什么喜欢及时雨？（禾苗）什么又怕水来攻？（火苗） 3.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔共同写出“秋”字。 4.让学生回想一下是怎么猜出谜底的，相互交流。（猜字谜的方法：读谜面、想意思、找线索、抓特征。） 5.总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。 四、巩固识记，指导书写 1.出示卡片，认读生字。 2.对比观察，指导书写“字、红”。 3.教师范写，提示要点。 4.学生练习，展示优秀书写。 第2课时 ◆课时目标 认识“令、感、动”等5个生字和力字旁1个偏旁，会写“动、万”4个字。 正确朗读第二则谜语的谜面。能结合提示语以及汉字特点，说出猜谜的依据，巩固“青”字族 ... ...
