识字2 姓氏歌（1课时） 教学目标 1.认识“氏、什”等10个生字，会写“什、么”等6个生字，学会“弓、子”2个偏旁。2.朗读并背诵课文。区分读音相近的姓氏的不同写法。3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣，了解我国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。 重点难点 重点：正确地识字、写字，认识2个偏旁。采用多种方法诵读并背诵《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。难点：结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣，了解我国的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。 教学准备 生字词卡片、PPT课件（启智课件） 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境导入课题（5分钟） 1.请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。 2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。 3.板书课题，指名学生朗读。 精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：氏 什 李 张 弓 古 胡 吴 言 孙2.识记生字。（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。（2）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成“张”。会写字1.出示要求会写的生字：什 么 古 胡 双 言2.认读字词，读准字音，重点指导“什、古、胡、双、言”。“什”：左右结构，要写得左窄右宽。“古”：上下结构，上宽下窄，横画宜长，竖画居中位于竖中线上，“口”大小适中且与横画距离适中。“胡”：左右结构，左右等宽，“古”横画长短适中，竖稍斜。“月”框形端正，横画均匀。“双”：左右相同，左边略小，且左边“又”字的捺画变成点画。“言”：点画居中，上横宜长，点与横画不相连，三横平行且间距均匀。“口”大小适中。3.学习新偏旁。认识“弓”和“子”，找出带有这些偏旁的字读一读，知道含有“弓”的字多与弓箭类武器、丝弦类乐器有关。精读课文1.学习第1小节。（1）自由朗读第1小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同桌交流。 （2）指名学生朗读第1小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。 （3）引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。 （4）重点区别“胡”和“吴”，“徐”和“许” 。2.学习第2小节。（1）指名学生朗读第2小节。 （2）根据学生的朗读情况相机正音，并出示字词卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。（3）了解单姓和复姓。 课堂小结巩固提高（6分钟） 课堂小结课后作业（4分钟） 1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。 课堂板书 教学反思 本节课我让学生联系班级同学的姓氏进行学习，可以充分激发学生的学习热情。此外，我还通过教学让学生了解到我国的姓氏文化，体会到了祖国传统文化的精彩。 ... ...
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