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课件网) 学弈 学弈 学习下围棋 名词：围棋 动词：下围棋 学弈 1、跟谁学下棋？ 2、怎样学下棋？ 3、学的结果是什么？ 任务一 任务二 任务三 读准读精，理解文意 具体事例，说明观点 背诵全文，拓展延伸 任务一 读准读精 理解文意 《学弈》选自《孟子·告子上》。 孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。 《学弈》选自《孟子·告子上》。 其一人专心致志，惟弈秋之为听 1.借助注音,自读课文 弈 惟 援 缴 鸿 鹄 yuán wéi zhuó hóng hú yì 其一人专心致志，惟弈秋之为听 1.借助注音,自读课文 wèi 为是其智弗若与 其一人专心致志，惟弈秋之为听 wéi 一心以为鸿鹄将至 wéi 认为 因为 与之俱学 同“欤” 语气词 yú yǔ 跟，同 读wéi 的时候，①表示程度范围的加深或扩大。例如， “惟弈秋之为听”；②认为的意思。例如，“一心 1.借助注音,自读课文 yuán jù fú 会 2、借助注释，理解每句话的意思，连起来说说故事内容。 3、勾画关键词句，完成下表 人物 观点行为 学习态度 学习结果 一小儿 另一小儿 辩论，争论 会 弈秋，通国之善弈者也。 “秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋 全国 善于做某事的人 大意：弈秋是全国最擅长下棋的人。 2.借助注释，理解每句话的意思 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 会 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 让 教导 只听弈秋的教诲 大意：让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。 2.借助注释，理解每句话的意思 比方、作比较的方法 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回 指弈秋的教诲 指天鹅、大雁一类的鸟 大意：另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。 引，拉 指鸿鹄 2.借助注释，理解每句话的意思 一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水 乎？” 大意：虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。 虽与之俱学，弗若之矣。 他，指专心致志的那个人 不如 2.借助注释，理解每句话的意思 会 大意：这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 为是其智弗若与？曰：非然也。 同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú 因为 2.借助注释，理解每句话的意思 这样 孔子为什么不能判断？（ 会 1、通国之善弈者也。 2.一人虽听之。 3.惟弈秋之为听。 4.思援弓缴而射之。 5.虽与之俱学。 6.弗若之矣。 的 无实际意义 弈秋 鸿鹄 第一个人 第一个人 “之” 1、指代上文提到的人或者物 2、无实际意义 3、“的” 1. 借助注音和节奏符自读课文，读准字音， 读好节奏，读通句子。 学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。 据意断句朗诵全文 会 人物 学习行为 学习态度 学习结果 其一人 一人 3、勾画关键词句，完成下表 惟弈秋之为听 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 专心致志 三心二意 虽与之俱学，弗若之矣。 任务二 具体事例 说明观点 一个小孩从视觉角度来判断，距离近则物体形状大，距离远则物体形状小； 会 1、知晓要素 体会作者是怎样用具体事例说明观点的 具体事例 观点 孔子为什么不能判断？（ 会 2、落实要素 观点 具体事例 证明方法 自读课文，填写 ... ...
