9.3 *声声慢（寻寻觅觅） 学案

《声声慢》 【学习目标】 1．品读意象，把握作者情感，深入解析作者愁绪的深厚内涵 2．说出本首词中运用的抒情方法 3．分析作者的人生际遇对其作品的影响 【学习重点、难点】 学习重点：品读意象，把握作者情感，深入解析作者愁绪的深厚内涵 学习难点：说出本首词中运用的抒情方法 【知识链接】 1．作者介绍 李清照（1084-1155），号易安居士，汉族，齐州章丘（今山东章丘）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。善用白描，语言清丽。有《漱玉词》辑本。 2．创作背景 《声声慢》是李清照南渡后晚年作品。 当时正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫染病逝世，辗转南方逃亡避难中又丢失大量珍爱的文物、古籍。国破家亡，丈夫去世，境况凄凉，词人尝尽颠沛流离的苦痛，写下这首《声声慢》。 【学习过程】 一、导入新课： 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 二、自主学习（15min） 1．有感情地诵读诗词，并找出这首词的词眼是哪一个字？ “醉” 为词眼的分析 奠定情感基调：“沉醉不知归路” 中的 “醉”，首先表明了词人当时的状态，是带着几分醉意的。这种醉意不仅是身体上的微醺，更营造出一种轻松、愉悦的氛围，奠定了整首词欢快的情感基调，体现出词人游玩时的尽兴与畅快。 推动情节发展：因为 “醉”，所以 “不知归路”，进而才有了后面 “兴尽晚回舟，误入藕花深处” 等一系列情节。“醉” 是引发后续事件的重要原因，推动了整首词的情节发展，使整个故事有了一个合理的开端和发展脉络。 体现人物心境：一个 “醉” 字，生动地展现了词人彼时无忧无虑、尽情享受生活的心境。反映出词人早期生活的闲适与惬意，表现了她对这种生活的喜爱和沉浸其中的状态，从侧面也体现了词人内心的天真烂漫和对美好事物的追求。 2．自学检测 词人描绘了哪几幅画面，找出画面中的意象，进一步分析这些画面或意象是怎样表现作者的愁绪的？（注意画面内容，景物特点，营造出的氛围） 残秋急风图 画面内容：开篇 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，词人在苦苦寻觅中，只觉周围一片冷清凄凉。“乍暖还寒时候，最难将息” 点明时令，秋天天气忽暖忽寒，让人难以适应。“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”，词人想借酒驱寒，却抵不住晚风的急骤。 意象：晚风。 景物特点与氛围：晚风急骤，营造出一种寒冷、萧瑟、凄清的氛围，烘托出词人内心的孤独与凄凉，借酒消愁却愁更愁，风的急骤更显词人内心的烦躁与不安。 归雁残菊图 画面内容：“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，抬头看见大雁飞过，想起这或许是曾经为自己传递过书信的旧相识，如今却物是人非。“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，地上菊花堆积，已憔悴凋零，无人来采摘。 意象：大雁、残菊。 景物特点与氛围：大雁在古代诗词中常是传递书信的使者，引发人们对亲人、故乡的思念，这里的大雁勾起了词人对往昔的回忆，更添伤心。残菊满地，憔悴凋零，描绘出一幅衰败、荒芜的景象，营造出一种落寞、孤寂的氛围，菊花的憔悴正是词人自身容颜老去、孤独寂寞的写照，无人堪摘表现出词人无人相伴、无人理解的悲哀。 秋雨梧桐图 画面内容：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，黄昏时分，细雨淅淅沥沥地落在梧桐树上，发出点点滴滴的声响。 意象：梧桐、细雨。 景物特点与氛围：梧桐在古诗词中常与孤独、寂寞、愁绪相连，细雨绵绵，在黄昏时刻更显静谧与凄凉，点点滴滴的雨声，仿佛滴在词人的心上，营造出一种深沉、凝重、哀伤的氛围，将词人的愁绪一点点地渗透、蔓延，无尽的愁思在这细雨梧桐的情境中被推向高潮。 这些画面和意象相互交织，从不同角度、不同层面表现了词人的愁绪，共同营造出一种浓 ... ...