/ 让教学更有效 高效备课 教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季 课题 14.文言文二则（第一课时） 教科书 书 名：统编版语文教材 六年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2021 年 12 月 教学目标 1. 正确、流利地朗诵课文。背诵课文。 2. 能根据注释疏通文意，说出故事内容。 3. 体会文章所蕴含的道理，知道文中说明观点的依据。 教学内容 教学重点： 1.对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说文章内容。 2.引导学生体会作者观点和论证方法 教学难点：体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。 教学过程 一、回忆导入，读懂题目 1.我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结多朗读、看注释、懂句意、 释全文、明道理是学习文言文的重要方法。 2．导入新课，明确学习任务。 《文言文二则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习第一则文言文《学弈》。 3．结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。 二、初读课文，读正确流利 1．初读课文，提出问题。 引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。 2．范读课文，指导学生朗读。 （1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。 （2）再读课文，解决难读的语句。“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。” 3．领读课文，提升能力。 老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。 三、结合注释，理解内容 1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。 2．提出疑问，讨论解决。 3．交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。故事的起因、经过、结果是什么？ 4．有感情地朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。 四、领悟道理，练习背诵 1．领悟道理。作者提出的观点是什么？他用什么事例来证明自己的观点：我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，或者三心二意。 2．背诵课文。 （1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。 （2）自由练习背诵，最后根据表格集体背诵。 3.梳理结构，小结课文。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) （部编版）六年级 下 文言文二则-学奕 第14课 第5单元 人文主题：科学精神 语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 习作要求：展开想象，写科幻故事。 《学弈》 第一课时 《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？） 多朗读———看注释———懂句意———释全文———明道理 孟子（公元前372—前289）名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。中国古代著名思想家、教育家，儒家学派的代表人物，后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。 初读课文 学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h nɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu ) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。 结合注释理解大意 弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， ... ...
