13《卖油翁》第2课时教案（表格式）

　　　　　　　　　 课题名称 卖油翁 第 2 课时 教材分析 《卖油翁》是部编版七年级下册第三单元的一篇文言文，作者欧阳修。这篇文章内容简单，但故事生动，讲述了卖油翁和陈尧咨之间的对话以及卖油翁酌油的故事，具体阐述了“熟能生巧”等多种道理。言简意丰，对人物的描写细致入微，生动传神，富于情趣，是培养学生养成良好的学习习惯、提高文学素养的极好素材。语文的特点是人文性和工具性的统一，这个时期的学生，处于个人形象的塑造和人生感悟当中，所以可以通过《卖油翁》丰富的意境来去塑造学生的这种思想，利用语文课程丰富的人文性来感染学生，让他们树立正确的人生观、价值观。所以以期通过这一篇文章，让学生能够学到谦虚谨慎的为人之理。 学情分析 七年级的学生对文言文有了一定的学习与了解，有了一定的文言文语感，而且也积累了一些文言文常用词语的用法。多数学生应该能借助工具书和注释自主理解文章大意。但是以学生现阶段的生活阅历和接受能力，难以完全理解文中所要表达的感情。所以本课重在从人物的语言对话来分析人物形象，从而感悟文章传达的做人做事的道理。 教学学习 目标任务 熟读成诵，能够讲述并概括卖油翁的故事。 诵读赏析，揣摩人物的心理和态度，明晰卖油翁和陈尧咨的人物形象（重点） 深度挖掘卖油翁的优秀品质，学习其精神品质，提升学生的精神品格。 教学重点 难点 重点 熟读成诵，能够讲述并概括卖油翁的故事。 诵读赏析，揣摩人物的心理和态度，明晰卖油翁和陈尧咨的人物形象 难点 深度挖掘卖油翁的优秀品质，学习其精神品质，提升学生的精神品格。 教学方法 朗读法、启发式教学法、合作探究法 教学媒体或资源 课件 学法指导 品析法、感悟法 课前准备 课件 教 学 过 程 导入新课 图片导入：全红婵的事迹，五次跳水，三次满分。全红婵成功的奥妙是什么？一起从欧阳修的《卖油翁》中去寻找答案。 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾旧知、复述课文 1.齐读课文 2.大家来找茬，检查翻译 出示课件：某位同学写的译文，总共有六处词语的翻译错误，请独具慧眼的你们来找找茬。 3.复述课文 二、品读，明事件 1.文中主要写了谁和谁的故事。注意，分别用三个字回答。 康肃公和陈尧咨是什么关系？ 2.这两位分别身怀一个技能，是什么？ 3.那他射箭的这个水平如何？ 4.康肃公自己对他这个技艺的态度是？用文中的词回答。 请大家仿照我的这个句式来说一说卖油翁的情况。 出示铜钱 三、赏读，析人物 过渡：文章篇幅短小，虽然只有 133 个字，但真正做到了短小精悍，语义丰富。仅凭几句话就让人物的形象跃然纸上。 任务一：品析康肃公的人物形象 1.请大家快速勾画出康肃公所说的语句。 （1）同桌两个人互相读一读，“汝亦知射乎”，体会这些话背后想强调什么？言外之意是什么？ 吾射不亦精乎？他的心里活动是怎样的？ 体会“尔”和“汝”人称的变化。 出示课件： 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 出示课件： “出尔反尔”“尔虞我诈” 杜甫诗云：“尔曹身与民俱灭，不江河万古流。 康肃换了人称，意味着他的什么也在变化？（心情） 3.感叹号换为问号，可以吗 为什么？ 小结：在这个人称的对比以及小小的标点符号当中了解到了这个陈康肃公的人物形象。 用一个四字成语来形容一下陈康素公，你觉得他是一个什么样的人？ 任务二：品析卖油翁的人物形象 面对这样一个怒发冲冠、气急败坏、雷霆万钧的陈康肃公卖油翁作何表现呢？默读课文，找一找 2.卖油翁的人物形象。 任务三：演活人物 小组为单位，分角色朗读课文。大胆展开合理的想象，可在人物说话前添加人物的神态和动作。 四、研读，悟主题 卖油翁在进行一番精湛的表演之后，其形象没变，还是淡淡地说了一句“无他，惟手熟尔”。而康肃公的表情却变了，“ ... ...