1.古诗二首《村居》教案

《村居》教案 一、教学目标 学生会认 “莺、拂” 等 5 个生字，能正确书写 “诗、趁、童”3 个字。 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 借助注释理解诗句的意思，感受早春二月的明媚景色，体会儿童放风筝的快乐，激发对春天和大自然的喜爱之情。 培养学生的想象力和语言表达能力，让学生能用自己的话描述古诗中的画面。 二、教学重难点 教学重点：识字写字，有感情地朗读背诵古诗；理解诗句意思，感受春天美景。 教学难点：体会诗中描绘的意境，感悟诗人对春天的喜爱之情；理解 “拂”“醉” 等字词的妙处。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）课前导入 出示猜谜：“像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。” 引导学生猜出谜底是风筝。 提问：“同学们放过风筝吗？在哪里放的？放风筝的时候心情怎么样？” 邀请几位同学分享放风筝的经历，营造轻松的课堂氛围，引出本节课要学习的和风筝有关的古诗《村居》。 （二）助学资料 介绍诗人高鼎，通过 PPT 展示其生平信息：高鼎，字象一，又字拙吾，清代诗人，浙江仁和（今浙江杭州）人，擅长在诗歌中描绘自然景物，主要作品有《拙吾诗稿》等，让学生对诗人有初步的认识，帮助理解诗歌创作风格。 （三）字词乐园 我会读：教师范读古诗《村居》，要求学生边听边注意字音和停顿。随后学生跟着教师逐句跟读，多读几遍后尝试自己朗读，同桌之间互相倾听、纠正读音。重点强调 “莺（yīng）”“拂（fú）”“醉（zuì）”“鸢（yuān）”“堤（dī）” 的读音。 加一加：利用 PPT 展示 “莺、拂、醉” 的字形构成，如 “莺” 是 “艹 + 冖 + 鸟”，“拂” 是 “扌 + 弗” ，“醉” 是 “酉 + 卒”，帮助学生记忆生字。 比一比：展示 “提” 和 “堤”，引导学生观察字形、对比不同，让学生说一说如何区分这两个字，加深对 “堤” 字的记忆。 摘苹果：通过 PPT 展示 “摘苹果” 的识字游戏，将生字写在苹果形状的卡片上，点击苹果卡片会出现正确读音，学生认读正确即可 “摘下苹果”，激发学生识字兴趣，巩固生字读音。 我会写：在 PPT 上展示 “诗、趁、童” 三个字的笔顺动画，教师在黑板上示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。“诗” 是左右结构，左窄右宽，“寺” 上部的 “土”，上横短下横长，“寸” 的横笔在横中线下侧，点在竖中线上；“童” 是上下结构，上扁宽，下窄长，第五笔的横最长，“里” 中间的竖压在竖中线上；“趁” 是半包围结构，“走” 字底的捺要写得舒展 ，托住里面的 “ ”。学生在练习本上临摹、书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。 （四）词语解释 结合 PPT 上的图片，解释 “拂” 为轻轻的抚摸，展示长长的柳枝随风摆动的画面，帮助学生理解 “拂堤杨柳” 即长长的柳枝随风摆动，像是轻轻地抚摸着堤岸。 解释 “醉” 为陶醉，“春烟” 指春天水边草木中散发出来的雾气，让学生想象春天雾气弥漫，杨柳沉醉其中的景象，体会词语的意境。 （五）初读感知 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。 教师引导学生划分节奏，PPT 展示划分好节奏的诗句：“草长 / 莺飞 / 二月天，拂堤 / 杨柳 / 醉春烟。儿童 / 散学 / 归来早，忙趁 / 东风 / 放纸鸢。” 学生按照节奏再次朗读，感受古诗的韵律美。 （六）品读鉴赏 “草长莺飞二月天” （1）提问：“二月天” 是什么时节？引导学生结合生活常识和 PPT 上的图片回答，明确农历二月大概是阳历三月份，是早春时节。 （2）展示春天草长莺飞的图片，让学生描述看到的画面，理解 “草长莺飞” 描绘的是早春二月，小草长出嫩绿的芽儿，黄莺在空中飞舞歌唱的景象，体会诗人感受到的春天万物复苏、欣欣向荣的 ... ...