《草原就是我的家》 课件+教案+音频

《草原就是我的家》教学设计 1教学目标 1.学生用优美、婉转的声音演唱《草原就是我的家》，以表达对蒙古大草原的喜爱和赞美之情。2.学习和掌握“rit.”速度记号和“∨”换气记号。3.通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现能力和听辨能力。4.初步了解蒙古族的生活习俗及蒙古族舞蹈风格。 2学情分析 在本课的整个教学设计中，我以学生的兴趣爱好为动力，重视引导学生感知理解音乐，注重情感体验。运用多种教学形式和手段，让学生体验、发现、表现蒙古音乐，积极引导学生参与各项唱、奏、跳、听辨等音乐实践活动，了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。 3重点难点 重点：指导学生有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》；会听辨马头琴的音色。 难点：能演唱好歌曲的结束句。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】教学准备 CAI课件、铃鼓 活动2【导入】教学过程 一、游戏导入，激情引趣。 1、组织教学：师生问好。 2、导入游戏：我们来做个听辨游戏，你们猜一猜老师模仿的是什么动物的脚步声？ 3、大家一起用这个哒哒·哒哒·的节奏来模仿万马奔腾的场面吧。（生模仿）听，马儿渐渐跑远了……慢慢成了一个小黑点，消失不见了。 【设计意图：由做游戏的方法导入，调动学生的学习兴趣，又为下面的学习内容做铺垫，自然过渡】 活动3【讲授】教学过程 二、走进蒙古，了解蒙古。 师：谁知道我国哪个民族最喜欢骑马呢？（蒙古族）蒙古族有一个特点：他们的吃、住、行、劳动、娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字，叫做“马背上的民族”。那蒙古族的小朋友们生活在哪里呢？（示课件）（生答：草原上）他们的生活是怎样的，想去看一看吗？现在老师就当一回向导，带同学们去蒙古小朋友的家――美丽的大草原上逛逛吧。 （出示课件：用背景音乐讲诉） 师：在美丽的大草原上，有蓝天、白云，成群的马牛羊，还有勤劳善良的蒙古人民。他们住一座座漂亮的房子里面，叫……（生答：蒙古包）蒙古包里冬暖夏凉，宽敞又明亮，搬迁也容易。蒙古人一年四季都穿着长袍和长筒靴，系腰带，衣服的颜色艳丽、做工精致。看，他们喜欢吃奶豆腐，还有……（生答）他们还很热爱运动，像赛马……（生答）在蒙古的历史上出现过一位杰出的人物，是谁呀？（生答：成吉思汗）成吉思汗名叫铁木真；是世界史上杰出的政治家和军事家，更是蒙古人的骄傲。 师小结：刚才我们通过居住、服饰、饮食、运动、杰出人物等方面深入了解蒙古族，蒙古人世世代代都居住在风吹草低见牛羊的草原上，这是多么令人向往的地方。让我们用歌声来抒发对草原的喜爱与赞美之情吧。 【设计意图：通过课件展示和教师的语言引导，让学生深入了解蒙古的生活习俗，激发学生学习蒙古民歌的兴趣。】 三、学唱新歌。 1、聆听歌曲。（播放课件） 导入：今天我们一起来学习一首新的歌曲《草原就是我的家》，请同学们边听边跟随音乐轻轻摆动，听完告诉我，你有什么感受？这首歌是用什么感情演唱的？（板书：自豪地、赞美地） 2、感受四拍子的强弱规律。 师：这是一首四四拍子的歌曲，四四拍子的强弱规律是强、弱、次强、弱。看老师是怎样用铃鼓拍出强弱的。（师示范，一拍一拍教）请同学们跟我拍一次。老师再播放一遍音乐，你们边听边用铃鼓拍出强、弱、次强、弱的节拍。女生拍第一段，男生接着拍第二段。（两段） 3、哼唱曲谱。 师：下面请同学们用“lu”跟着音乐轻声哼唱。（两段） 4、认识“rit.”速度记号和“∨”换气记号并了解它们的作用。（钢琴） ①师：这首歌是用什么速度演唱的？（板书：稍快）在演唱时，有什么地方的速度不太一样？有什么变化？（结束句速度渐慢）（示 “rit.”）这是一个速度记号，它的作用是让歌曲的速度渐渐 ... ...