《牧童谣》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 保持对音乐的兴趣。培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。 2.教材分析 《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感。这首歌曲由上下句构成一段休，4/4拍，商调式，旋律高亢、舒展、轻松、风趣。“那斯那斯嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。 3.学情分析 根据一年级学生以形象思维为主，好奇、生动、模仿力强的身心特点，《牧童谣》又是一首表演歌曲，教师充分调动学生都主动参与表演，在本首歌曲短小的四个乐句里有三句歌词都是衬词“那斯那斯嗨”，这三句衬词完全一样只有曲调不一样，根据手势可以把曲调唱准，但是学生很难自己想出不一样的动作来表演，所以我选用了小乐器对这一部分进行辅助，在学习新的手势后，用沙锤代表音高，让学生整体分组配合表演，达到丰富课堂的效果。 二、学习目标 1.认识6（la）并唱准其音高。 2.学生能够用风趣、准确的声音演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。 3.能够选择不同的节奏，尝试填上“mi,sol,la”三个音并唱一唱。 学习重难点 学习重点：学生能够用风趣、准确的声音演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。 学习难点：能够选择不同的节奏，尝试填上“mi,sol,la”三个音并唱一唱。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 体会乐曲的欢乐情绪 导入部分 1生：放牛娃，吹笛子。 生：牧童 3.认真聆听。 1.出示牧童坐在牛背上吹笛子的图片并提问：画上出现了什么？谁在干嘛？ 2.如果这是一种职业的话，会是什么？请选择（A牧童 B演奏家） 3.牧童这种职业服务的对象不仅有牛，还有羊，马、鸭子等等。因为和牧童在一起的动物不会说话，牧童就会做一些事情来自得其乐，比如吹笛子呀唱歌呀。接下来这位小牧童就唱了一首歌，我们来听一听他都唱到了什么？ 认真观察聆听，积极回答问题。 1.认识6（la）并唱准其音高。 2.学生能够用风趣、准确的声音演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。 3.能够选择不同的节奏，尝试填上“mi,sol,la”三个音并唱一唱。 新知新学 活动一：初次感受歌曲 1.生：太阳、草地、牧童。 2.生：美。开心、快乐、愉快…… 生：那斯那斯嗨。三次。 活动二：学唱歌曲。 认识6 判断并跟琴演唱： 生：3唱mi 3.按照老师的要求用正确的姿势和位置跟琴演唱“6” 4.跟着老师学做手势并演唱。 5.根据老师的手势边模仿边演唱。 6.自由发言演唱展示。 根据老师的提示尝试演唱。 （二）演唱相同歌词乐句。 1.按照老师的要求演唱。 2.接龙演唱。 （三）学唱不同乐句旋律和词 1接龙唱，并认真聆听思考，老师的歌词特点是一问一答。 2.生：对唱。 4.跟着老师的琴练习唱， 5.填入歌词演唱。 6.跟琴对唱练习。 7.跟琴，完整演唱前四段。 （四）学唱最后一段 1.每一句的歌词都不一样 2唱了太阳、草地、光明。表达了对幸福生活的热爱。 3.跟琴学唱，唱出喜悦之情。 （五）完整的演唱歌曲 1.完整弹琴，集体演唱。 2.分小组表现。 3.挑选个别同学演唱。 活动一：初次感受歌曲 1.播放音乐并在黑板上画出歌中唱到的景色。 师：同学们听得很认真，你们从歌声中都听到了什么内容？ 2.你们觉得美吗？牧童在这么美好的景色里放牧他们的心情怎样？ 3.歌曲中哪句歌词最能表现牧童的心情呢？跟着音乐唱一唱，并数一数每段中他都出现了几次？ 活动二：学唱歌曲。 ... ...
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