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课件网) 我的白鸽 - 一 陈忠实 二、学情分析 四 、教学重难点 六 、教学过程 八、板书设计 一、教材分析 三、教学目标 五 、教法学法 七、 教学反思 说课环节 1师i 一、教材分析———单元任务 ■任务一：体会人与动物的关系 边默读边思考，勾画重要语句和段落，学习作摘录，尝试写批注。在了解主要内容 的基础上关注细节，把握文章的立场和态度，将学生导向有一定深度的阅读。 ■任务二：亲近动物，丰富生命体验 促使学生在观察动物并记录的实践活动中将文本阅读体验具体化与条理化，形成自 身经验。通过获得自主观察记录、整理修正、讨论交流激发提升思考与实践能力。 ■任务三：记叙与动物的相处 运用细节写出对象的特点，表达自己的情感态度。 一、教材分析———《我的白鸽》 ■作者讲述了白鸽的到来、白鸽的生活以及白鸽最终的离去，情节简单却富有 情感，让读者能够感受到他对白鸽的喜爱。 ■在《我的白鸽》中，他运用生动的描写和细腻的情感表达，使读者能够真切 地感受到白鸽的美丽和灵动。 ■作者表达了对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作 家的敏感和怜爱，展现了他对生活的细腻观察和对人性的深刻理解。 ■同时，白鸽也象征着和平、自由和纯洁，作者借白鸽传达了对这些美好品质 的追求 。 二、学情分析———已有能力 第三单元：侧重默读感知的完整性，在保证 一定速度的前提下把握基本内容，通过抓关键语 句等了解文章大意，概括文章中心。 第四单元：勾画重点语句，把握文章结构 (包括全文的整体结构和段落的内在层次),理 清文章思路。 二、学情分析———需要提升 在进行圈点勾画、作摘录、写批注时要重点关 注“集中表达作者思想观点或情感态度的"“在 文章的结构上起重要作用的”“在语言表达上有 精彩之处的”“对你有启发和触动，或让你有疑 问的”四类语句，旨在引导学生把握细腻的情感。 这四类语句主要是针对如何深入理解文章思想感 情这一问题的，同时也兼顾文章结构和语言艺术 手法的感知。 三、教学目标 (一)默读圈画作者与白鸽相处的句子，通过小组 讨论梳理“我”与白鸽的相处过程，在把握内容的基 础上理解作者对美好生命的尊重与追求。 (二)通过圈画及摘录描写幼鸽活动的语句，品味 细节描写，说 出白鸽的特点及给作者带来的心灵震颤。 (三)通过阅读助读资料，深入体会作者对动物和 生命的理解，写 出“如何与动物相处共存，与自然和 谐共生”的深刻认识，不少于200字。 ■ 教学难点 通过理解文本内容及阅读助读资料，深入体会作者对动物和 生命的理解，以及作者对于如何与动物相处共存，与自然和 谐共生的深刻认识。 m 四、教学重难点 ■ 教学重点 通过品味文章细节，归纳白鸽的特点，说出白鸽给作者带来 的情感震颤。 五、教法学法 > 教法 1.情境教学法 2.任务驱动法 > 学法 1.小组讨论法 2. 自主归纳法 亲爱的动物爱好者们： 为响应太炎中学校园艺术节的号召，我们将在班 级自主开展动物文化节! 内 容 ：介绍陈忠实的白鸽、分享美好瞬间、 养心得与收获。 时间：12.10日 地点：太炎中学操场 们共同为动物文化节注入新的活力与色彩。 班委会 2024年12月5日 邀请函 任务一：动物特点我来说 任务二：动物照片我来拍 任务三：饲养经验我来讲 任务四：动物宣言我来读 示例：从课文第_2、4_段可知，白鸽 具有依恋故巢_的特性，因为老舅告 诉“我”老白鸽一放开就会飞回老窝， 在“我”家孵出的小鸽就会认“我” 家为自己家。 明确：依恋故巢、易于喂养、爱护后 代、纯洁本真 要 求 ： 1.限时4分钟。 2.组内总结白鸽特性， 一人在批注 上写表示白鸽特性的词语。 3.一人将便利贴贴在对应版块中， 同时其他人解说白鸽 ... ...
