中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第2课《友谊地久天长》。 【教材分析】 《友谊地久天长》是人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第2课唱歌课。《友谊地久天长》最早见于1788年，由苏格兰诗人罗伯特·彭斯根据当地父老口传的内容记录下来。原诗是苏格兰的一首民间诗歌，表达了对友谊的珍视和赞美。后来，这首诗被谱上乐曲，成为一首脍炙人口的歌曲。它不仅是苏格兰的民歌，还在许多国家被翻译成当地语言，成为一首世界经典名曲。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过分段教学、精心听辨、视唱法与听赏法等方法，引导学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。 (二)艺术表现 学生能够准确演唱《友谊地久天长》，并掌握歌曲中的弱起小节、附点节奏等音乐知识。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 感受歌曲中表达的友谊的珍贵，激发学生对友情的珍视和赞美。 【教学重难点】 (一)教学重点 准确演唱歌曲，掌握歌曲中的音乐知识。 (二)教学难点 理解歌曲中表达的情感，能够用歌声传达出对友谊的珍视。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，人世间有很多情感，你们知道有哪几种吗？ 预设：回答问题 教师：父母的是亲情，男女之间是爱情，朋友之间是什么？ 预设：回答问题 教师：友谊是我们人生当中必经阶段，你们说一说你们是怎样看待友谊的？ 预设：回答问题 教师：今天我们就通过歌曲感受一下音乐中是怎样描述友谊的。下面我们学习歌曲《友谊地久天长》（书写板书《友谊地久天长》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：《友谊地久天长》最早见于1788年，由苏格兰诗人罗伯特·彭斯根据当地父老口传的内容记录下来。原诗是苏格兰的一首民间诗歌，表达了对友谊的珍视和赞美。后来，这首诗被谱上乐曲，成为一首脍炙人口的歌曲。它不仅是苏格兰的民歌，还在许多国家被翻译成当地语言，成为一首世界经典名曲。乐曲的节拍是几几拍？速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：乐曲是2/4拍，中速。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：再次聆听歌曲，判断歌曲由几个乐段组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲这首歌曲为大调式单乐段，全曲由四个乐句组成，形成正规的起、承、转、合结构。每个乐句均为弱起拍，类似于我国的“起、承、转、合”的效果，逐句紧扣，起伏有层次。歌曲从第一句开始，以平稳的节奏和流畅的旋律，抒发对友人的缠绵、真挚的情感。乐曲的第一、三乐句曲调向上进行，似问句；第二、四乐句曲调向下进行，似答句。这一问一答的形式，似相互道别，互诉衷肠。下面我们学唱第一个乐句，请跟琴演唱第一乐句 ... ...
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