中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第4课《飞天仙子》。 【教材分析】 《飞天仙子》是人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第4课欣赏课。《飞天仙子》是我国民族舞剧《丝路花雨》序曲中的一段音乐。乐曲配合在天际邀游的仙女向人间播撒花雨的舞台场景，以起伏流动的优雅旋律和徐缓轻盈的节奏，塑造了敦煌壁画中“飞天”的形象。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏《飞天仙子》，感受民族舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞 剧选曲这种艺术形式。 (二)艺术表现 能够辨别这首乐曲的不同情绪、风格，并从几首舞剧音乐中辨认出民族舞剧音乐。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过分析作品，可以提升学生的音乐审美能力，培养他们的音乐鉴赏力。 【教学重难点】 (一)教学重点 感受《飞天仙子》的旋律、节奏等音乐特点，理解其所塑造的“飞天”形象。 (二)教学难点 理解乐曲中融合的多民族音乐元素和波斯音乐特点，以及这些元素如何共同营造出独特的音乐氛围；同时，了解中国舞剧的发展历程及《丝路花雨》的艺术价值。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：你们知道中国有哪些舞剧吗？ 预设：回答问题 教师：《红色娘子军》《鱼美人》《白毛女》《丝路花雨》以上舞剧不仅在国内享有盛誉，也在国际舞台上获得了广泛的认可和赞誉。它们是中国舞蹈文化的瑰宝，展现了中国舞剧的独特魅力和深厚的文化底蕴。你们知道什么是舞剧吗？ 预设：回答问题 教师：舞剧是舞台剧的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突。舞剧作为舞蹈、戏剧、音乐相结合的表演形式，在我国历史上源远流长。今天我们走进中国舞剧《飞天仙子》。（书写板书《飞天仙子》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：下面我们聆听跟音乐听听这段音乐的旋律特点、节奏特点有什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲以起伏流动的优雅旋律和徐缓轻盈的节奏，塑造了敦煌壁画中“飞天”的形象。演奏形式有什么特点？ 预设：回答问题 教师：采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以我国古典音乐为基础，吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等民族古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐的表现形式。同时，还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色。另外，音乐还将一些波斯音乐素材加以发挥，体现了剧中波斯人的风俗特征。通过聆听判断这首作品的结构是怎样的？ 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：《飞天仙子》这首乐曲采用了典型的复三部曲式结构。下面我们分段聆听，首先聆听引子部分，听听这段旋律 ... ...
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