中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第1课《军民团结一家亲》。 【教材分析】 《军民团结一家亲》是人音版七年级下册第六单元《舞剧之窗》第1课唱歌课。该曲选自芭蕾舞剧《红色娘子军》的第四幕，该剧由中央芭蕾舞团根据梁信的同名电影剧本改编而成，1964年在北京首演，是中国芭蕾史上的一座里程碑。它融合了中西芭蕾艺术，将西方的芭蕾技巧与我国民族舞蹈的表现手法相结合，创造了我国民族芭蕾艺术的精品。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，感受音乐的内容美、形式美、意境美，丰富学生的音乐审美体验。 (二)艺术表现 了解舞剧《红色娘子军》的剧情，并通过歌曲的欣赏与交流、自主学唱等活动，提高学生对音乐的自主学习能力和创造能力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场，扩大学生音乐视野，领略在芭蕾舞台上塑造的英姿飒爽的“穿足尖鞋”的中国娘子军形象。 【教学重难点】 (一)教学重点 用和谐的声音演唱歌曲二声部，通过一系列课堂音乐活动，揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。 (二)教学难点 感受音乐的内容美、形式美、意境美，并能够通过表演来体现。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：请同学们欣赏视频芭蕾舞剧《红色娘子军》，说一说你看到了怎样的画面，视频表现了怎样的场景？ 预设：回答问题 教师：《红色娘子军》讲述的是二十世纪三十年代中国海南岛的故事。主角琼花是一名从恶霸南霸天府中逃脱的丫鬟，在红军党代表洪常青及其战友的帮助下，她经历了血与火的战斗考验，从一个苦大仇深的乡下丫鬟逐渐成长为一名坚定的革命战士。这部舞剧以其震撼人心的情节、恢宏绚丽的场面、鲜明的人物形象以及海南岛的地域风情等艺术特征，成为了观众心中永恒的中国芭蕾经典符号，在这部作品中有一首经典的歌曲你们知道是哪些歌曲吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习芭雷舞剧《红色娘子军》第四场中的首歌曲《军民团结一家亲》。（书写板书《军民团结一家亲》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们了解一下歌曲背景：《军民团结一家亲》是芭雷舞剧《红色娘子军》第四场中的首歌曲。该场歌曲表现的内容是众多椰林寨的妇女到娘子军连来慰问红军战士们，将亲手编制的斗笠送给战士。下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《军民团结一家亲》D大调，2/4拍，中速 亲切、热情地作为军民联欢时的舞曲选段，以情切、优美、热情的旋律，描绘出乡亲们慰问红军的动人场面。通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？ 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教 ... ...
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