3.5 《月球——地球的卫星》课件（35张PPT）+教学设计（教学反思）+素材

教科版小学科学三年级下册 《月球———地球的卫星》教学设计 课题名 月球———地球的卫星 核心素养 教学目标 科学概念目标 知道月球是地球的唯一天然卫星。 知道月球的表面有很多环形山。 科学探究目标 观察对比图片，发现月球的特征。 学会查找资料、整理信息。 能模拟制造环形山，认识环形山特点。 科学态度目标 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 积极搜索、整理信息资料，乐于与同学分享。 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 教学重点 知道月球是地球的唯一天然卫星。 教学难点 观察对比图片，发现月球的特征。能模拟制造环形山，认识环形山特点。 教学方法 讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法 教学准备 教师准备：环形山材料（沙子、形状不同的球、模拟地球的沙盘等等）； 学生准备：关于月球的图片文字资料、活动手册。 教学过程 一、新课导入 1.教师播放视频《中国探月之旅》，了解中国在探月工程上做出的一系列努力工作，产生自豪之情。 2.教师提问：为什么中国人这么坚持探月呢？ 学生思考并说说自己的想法。 3.教师谈话：月球是地球唯一的天然卫星。月球到底是一个怎样的星球？它有什么秘密呢？今天我们就来一探究竟。 【设计意图】 本环节通过播放《中国探月之旅》视频，激发学生的民族自豪感和学习兴趣，同时引出探月主题。通过提问“为什么中国人坚持探月”，引导学生思考探月的意义，初步建立科学与国家发展的联系。最后以“月球的秘密”为切入点，自然过渡到新课内容，激发学生的好奇心和探究欲望，为后续学习月球的科学知识做好铺垫。 探索新知 （一）观察和认识月球 1.教师出示月球正反面的照片，组织学生观察并提问：观察月球的表 面，你发现了什么？ 学生观察图片，说说自己发现的有意思的地方。 教师小结：月球正面有很多坑坑洼洼的地方，背面反而少很多。 2.教师谈话：接下来，就请同学们3-4人一组先组内交流各自搜集到的月球信息。 学生先小组交流，选派1名代表上台汇报本组收集到的信息。 3.教师根据学生汇报的信息，补充介绍月球的信息。 ①地球唯一的天然卫星———月球。 ②月球上昼夜温度变化大，几乎没有空气和水。 ③月球的直径和重量。 ④月球的运转形式和周期。 4.教师播放视频《月球表面》，直观认识月球表面的样子。 5.教师结合图片科普“月海”。 提问学生：月海真的是海吗？ 学生猜测并回答。 教师点拨：月海其实是颜色很深的低洼平原。 教师播放视频《月海科普》，进一步认识月海。 6.教师结合图片科普“环形山”。 提问学生：环形山是怎样形成的？ 学生思考并回答。 教师点拨两种常见的说法：陨星碰撞和火山爆发。 7.教师科普地月之间的比较。 教师播放视频《月球小知识》，进一步了解月球的其他知识。 8.教师谈话：现在请整理出你的月球小档案吧！ 学生结合自己搜集的信息以及补充的信息进行月球档案信息整理。 【设计意图】 本环节通过观察月球照片、小组交流和视频展示，引导学生从直观到抽象逐步认识月球的基本特征。通过小组合作和汇报，培养学生的信息搜集与分享能力，同时结合教师的补充讲解和视频资源，帮助学生全面了解月球的地貌、环境、运转规律等科学知识。通过“月海”和“环形山”的科普，激发学生的探究兴趣，培养科学思维。最后通过整理“月球小档案”，帮助学生系统梳理知识，提升归纳总结能力。 （二）模拟制造环形山 1.教师谈话：环形山形成的一种说法，是陨星碰撞。接下来咱们通过 一个小实验来模拟制造环形山。 2.教师展示实验材料：细沙、大小不一的球、小盒子。 教师追问：猜一猜，在这个实验里，它们分别模拟什么 ... ...