五年级下册阅读答题理解模板 第一单元阅读理解答题模板 阅读要素：体会课文表达的思想感情 文章类型：和童年生活有关的散文、记叙文、古诗 常考题型： 1.体会作者的思想感情方法： ①抓住关键语句（四下一单元） “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”这句话写出了作者对乡下 人家、乡村生活的喜爱和赞美之情。 ②借助具体事物抒发感情（五上一单元） “于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话借桂花， 表达了作者对故乡的思念和对童年的怀念之情。 ③结合资料，体会感情（五上四单元）[常用于与历史有关的文章] 《圆明园的毁灭》,搜集资料，了解圆明园昔日的辉煌、八国联军烧杀抢掠的罪行，更能激发出青少 年对祖国灿烂文化的热爱之情,对侵略者的痛恨之情,以及不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 ④抓住场景描写、细节描写体会感情（五上六单元） 《慈母情深》第7段关于母亲工作的场景描写，写出了母亲工作环境的恶劣，让我们体会到母亲工作 的艰辛，挣钱不容易。也便于我们体会后文呈现出来的作者的内疚、自责，对母亲的心疼、感激。 ⑤抓直抒胸臆的语句（五下第一单元） 《月是故乡明》“我的小月亮，我永远忘不掉你”体会到作者对故乡深深的思念之情. ⑥抓蕴含感情的人、事、景、物的语句（五下一单元） 《祖父的园子》从描写园子中花草、虫子、鸟儿的语句中，体会到“我”对祖父和园子深沉的爱与 怀念。 ⑦关注题目、开头、结尾题目是文章的眼睛，从题目入手，如《梅花魂》即梅花的精神，是外祖父 告诉“我”的“不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的 精神，是“我们”的民族精神。外祖父爱梅花，实际上反映了他热爱祖国的思想感情。 ⑧把握文章内容 《祖父的园子》一课，重点写了作者在园中自由自在的童年生活，通过对文章内容的理解，可以体 会到作者对童年生活的留恋之情。 ⑨联系生活实际 《月是故乡明》中，月亮只有一个,为什么季羡林先生觉得故乡的小月亮更加明亮呢 其实，作者是 忘不了故乡的人和景，这表达了作者对故乡的思念之情。 2.体会作者的思想感情高频感情词： 对所写事物的喜爱和赞美之情 对童年美好回忆的留恋、怀念之情 对故乡的怀念、思念之情 对故乡亲人的怀念、思念、深深的爱 对祖国的眷恋、热爱之情 3.人物形象分析(高频词) 注意：本单元涉及儿童天真美好的天性比较多，考美好品质比较少。 ①孩子形象：天真、可爱、活泼、顽皮、聪明、机灵、充满好奇心、充满想象力 ②亲人形象：有童心、和蔼慈祥、耐心宽容、喜爱孩子、疼爱孩子、热爱祖国、思念家乡 [联系课内记重点] 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。———勤劳、天真、可爱 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。———活泼、顽皮、可爱 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。———无忧无虑、无拘无束 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。———活泼、可爱、无忧无虑 儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。———顽皮、可爱、 《祖父的园子》中“我”———充满好奇心、自由自在 《天窗》中“我”———充满想象力 《祖父的园子》中“祖父”———和蔼慈祥、耐心宽容、疼爱孩子 1 五年级下册阅读答题理解模板 《梅花魂》中外祖父———热爱祖国、思念家乡、疼爱孩子 4.概括文章内容 ①概括全文内容 散文：先划分层次，用小剪刀剪开；再找每部分的关键句/关键词/概括段意；串联起来。 对应练习：《金牌阅读 3页 第3小题》《金牌阅读 4页 第2小题》 ②概括段落内容：找中心句/关键句/关键词 ③拟小标题（一般为4—7个字）：找动词 A.叙事散文：地点+动词、时间+动词 对应练习：《金牌阅读.7页.第4小题》对应练习：《金牌阅读.8页.第3小题》 B. ... ...
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