语文园地三 【教学目标】 1.学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成勤查字典的习惯。 2.朗读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。 3.掌握打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 4.和大人一起读儿歌，了解内容，感受与小伙伴友好相处的美好情感。 【教学重点】 1.学会用音序查字法在字典中查字。 2.掌握打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 【课时安排】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成勤查字典的习惯。 2.朗读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。 【教学过程】 一、谜语导入 教师出示谜语导入：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。 揭示谜底：字典 教师引导：字典是我们的好朋友，也是我们的老师，今天我们就来学习查字典。当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候，我们可以用音序查字法来查。 二、勇闯第一关———背诵《汉语拼音字母表》 1.教师出示《汉语拼音字母表》： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z ɑ b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 2.采用多种形式熟读《汉语拼音字母表》。 （1）指名读。 （2）男生读。 （3）女生读。 （4）全班齐读。 3.引导学生背诵《汉语拼音字母表》。 （1）学生自由背诵。 （2）指名学生背诵。 三、勇闯第二关———回顾音节，了解音序 教师引导：同学们，你们知道“厨”这个字怎么读吗？ 预设：chú。 教师继续引导：你知道它是什么意思吗？我们一起从字典里找答案吧! 教师提问：谁知道“厨”这个字的音节和音序是什么。 教师引导学生了解，音序就是这个字拼音的第一个字母的大写。 预设：“厨”的音节是chu，音序是“C”。 四、勇闯第三关———用音序查字法查字典 1.教师引导：你们能找到“厨”在字典中哪一页吗？ 2.教师演示用音序查字法查字典的步骤： （1）定音序。“厨”的音序是C，从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。 （2）找音节。在“C”下面找到音节“chu”，在字典正文第64页。 （3）寻页码。翻到正文第64页，找到“chu”，接下来看清楚声调往下找，就可以查到“厨”字在第65页。 3.学生练习查字典。 （1）出示学习单： 生字 音序 音节 页码 组词 母（mǔ） 页（yè） 止（zhǐ） 斤（jīn） 寸（cùn） 丁（dīng） 千（qiān） 全（quán） 元（yuán） （2）学生自主练习查字典，完成学习单。教师巡视，随机指导。 （3）指名一位学生上台，通过投影演示查“母”和“页”字，校对这两行的填写，教师相机点评。 （4）根据查字典的情况，进一步学习“止、斤、寸、丁、千、元”的书写。 4.引导学生熟记《音序查字法口诀》。 音序查字法口诀 音序查字要记牢，先把首个字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 5.教师小结：今天，我们学会了用音序查字法查字典。方法是首先要定音序，然后找音节，从而在汉语拼音索引中找到页码。最后要看清声调，才能在字典正文中找到要查的字哟。 五、学习古诗，背诵古诗 1.教师导入：上学期我们学过一首古诗《古朗月行》，诗歌的作者是李白。今天我们一起来学习李白的另一首诗《赠汪伦》。 2.朗读古诗。 （1）学生借助拼音自读。 （2）指名学生读，指导读准后鼻音：赠（zèng）、汪（wāng）、乘（chéng）、将（jiāng）、情（qíng）。 3.学习诗歌第一、二句。 （1）出示课文插图，引导学生在图中找一找哪个是李白，哪个是汪伦。 ①出示第一句“李白乘舟将欲行”，指名学生读。引导学生从诗句中了解，站在船头的是李白。 ②出示第二句“忽闻岸上踏歌声”，指名学生读。引导学生从这句中得知，岸边来送别的是汪伦. （2）引导学生了解 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
