2025年中考化学二轮专题复习训练：科学探究题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 2025年中考化学二轮专题复习训练：科学探究题 1．某化学兴趣小组同学在探究碱的化学性质时，设计并完成了如下实验： 【实验探究一】Ⅰ.向滴加有酚酞的溶液中慢慢滴入稀盐酸（如图1所示），边滴加边振荡，测得试管①中最终溶液的。 Ⅱ.向盛有氢氧化钠溶液的试管②中加入少量硫酸铜溶液，振荡。静置后测得上层清液的。继续向其中滴加几滴稀盐酸（如图2所示），试管③中无明显现象。 (1)实验Ⅰ中，能证明盐酸和氢氧化钠发生了化学反应的实验现象 。试管①最终溶液中含有的溶质有（酚酞除外） 。 (2)试管②中发生反应的化学方程式是 。 【分析讨论】甲同学通过“试管③中无明显现象”得出“盐酸不能与发生反应”的结论。乙同学认为甲同学的结论不正确，于是继续开展如下探究。 【实验探究二】取试管①反应后的溶液逐滴滴入试管③中，直至过量，边加边振荡。 (3)实验探究二中依次观察到的现象有 。 【结论】盐酸能与发生反应。 2．王亚平是中国首位进驻空间站、首位出舱活动的女航天员。她在“天宫课堂”中，将维C泡腾片放入蓝色水球中，失重环境下，泡腾片不断产生气泡，却始终不会离开水球。某研究小组对维C泡腾片产生的气体非常感兴趣，于是买来了一瓶维C泡腾片(保健药品主要成分如图1)，将它溶于水，观察到有许多气泡产生(如图)。 (1)小华说：该气体可能是CO2、O2、N2；小明说：不可能含有N2，因为 。该小组同学通过实验分析认为：该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种。将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，可知，该气体中一定含有 ，写出该反应的化学方程式 。 (2)小组同学为了比较蒸馏水与饱和石灰水对二氧化碳的吸收效果，进行了如图1的实验，分别将蒸馏水与饱和石灰水注入盛满二氧化碳的烧瓶中，得到装置内压强与时间的关系如图2所示。曲线I表示注入蒸馏水后装置内的压强变化，曲线II表示注入饱和石灰水后装置内的压强变化。 ①通过分析图2曲线，吸收效果较好的试剂是 。 ②若注入紫色石蕊溶液，溶液颜色变为 。 3．某化学兴趣小组欲用家用制氧机制取“富氧空气”并开展相关探究。 【实验测定】 测定“富氧空气”中氧气的含量“沸石分子筛”能将氮气等分子吸附，是家用制氧机的关键部件。通过控制按钮，利用变压吸附技术，获得不同浓度的富氧空气，图1为该制氧过程的示意图。 实验前，用排水法（如图2）收集一瓶“富氧空气”。用图3装置测定“富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷），操作如下： Ⅰ.往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为V1＝60mL。 Ⅱ.用电点火装置点燃红磷，充分反应。 Ⅲ.冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为V2＝33mL。 (1)操作Ⅱ中红磷燃烧的文字（或符号）表达式 。 (2)红磷燃烧的主要现象为 。 (3)本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积百分含量为 。 【拓展延伸】 “气调保鲜”是一种食品保鲜技术，它通过改变气体成分，达到抑制储藏物细胞呼吸的目的。如图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程。 (4)冰箱中常用的是“气调保鲜”，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 （填“富氧”或“富氮”）空气，这一保鲜原理主要是利用 。 (5)富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是 （填字母序号）。 A．1:2 B．1:4 C．1:5 D．1:6 4．为验证碱的化学性质，某化学兴趣小组同学做了如下探究： (1)【探究一】小组同学分别新配制了一瓶和溶液，由于没及时贴上标签，实验时无法直接区分。为了鉴别它们，同学们设计了如下实验方案： a.取样，分别加入几滴酚酞溶液； b.取样，分别 ... ...