【高效课堂】4.《三月桃花水》学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《三月桃花水》学习任务单 学习目标 核心素养目标了解三月桃花水之美，感受春的自然美景。提升文化自信。（文化自信）感受文章的生动流畅以及语言的优美、意境的清新。（语言运用）学习抓住关键语句，初步体会文章内容和作者的思想感情。（思维能力）借助朗读，想象画面，体会三月桃花水之美。发展学生的审美能力。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）一、朗读预习有情有趣地朗读课文，并录下来。二、联想对话什么是“三月桃花水”？文题是“三月桃花水”，可文中还有很多事物，你还看到了、听到了、想到了什么？【预设】1.听到春水流动的声音“像一串小铃铛”……2.看到春水的光芒“像一匹明洁的丝绸”……3.三月桃花水是“春天的竖琴”，是“春天”的明镜……4.看到姑娘们来到河边捧起水，就想到河边还有嬉戏玩耍的孩童… 任务二： 梳理文章结构活动一：抓关键句，感受色彩美早春三月，春暖花开，桃花水涓涓流淌。作者为什么将“春水”写成“桃花水”呢？阅读提示———在课文中，作者把春水叫作“桃花水”。有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。1.为什么将“春水”写成“桃花水”呢？_____2.带着喜悦、喜爱之情，有感情地朗读段落。活动二：抓关键句，感受声音美、镜像美1.小组合作学习：作者眼中的三月桃花水是怎么样的呢？自学:1)默读课文，勾画出作者心目中的桃花水是什么。2)三月桃花水有什么特点，用关键词概括。3)有感情地读一读，从中体会到作者怎样的思想感情 互学:1)小组交流，达成共识。2)小组代表做好汇报准备。展学:全班交流。2小组交流、汇报：品味关键句“竖琴”———声音美，体会情感。（1）了解竖琴。（2）品读声音：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声·…...这么多声音互相应和，你配合着我，我配合着你，桃花水不仅在色彩上更春天增加了美感，也带来了听觉上的享受。(3)在竖琴声音里，再次感受三月桃花水的声音之美。体会到对桃花水的喜爱和赞美。3. 小组交流、汇报：品味关键句“明镜”———镜像美，体会情感。（1）理解“如雾如烟”。_____（2）你还看到怎样的一幅幅春日图景？_____（3）发现写法：①水上、岸边的万物皆可入镜，只是，此刻所有的事物都应该是春天里特有的特征；②尽量从植物、动物、人不同角度列举事物。③尽量运用修辞手法，写出事物的不同状态。三月的桃花水，是春天的明镜。它看见_____,它看见_____,它看见_____.范例：三月的桃花水，是春天的明镜。它看见小草青绿，如茵如毯；它看见鱼儿欢快游弋，涟漪一圈又一圈；它看见孩童放飞纸鸢，放飞欢声笑语一串串。活动三：抓关键句，体会结构巧妙1.第一小节和后面的内容有什么联系？你发现了吗？2.感情朗读，读出对桃花水的喜爱和赞美之情。活动四：我们眼前的桃花水试着用上古诗词和文章中的语句，将自己看到和想到的桃花水的画面写下来。_____ 任务三（课后练习） 一、读语段，用“√”画出加点字的正确读音，并仿照语段把句子写完整。春天来了，西湖边格外美丽！你看，桃花开了，远看像一片绮(qí qǐ) 丽的红霞；柳树发芽了，舞动着碧绿的裙摆。你听，小燕子和(hé hè) 着春风唱起了歌，麻雀在枝头叽叽喳喳地谈(tán yán) 天说地呢。夏天来了，_____！你看，_____ ；你听，_____ 。二、照样子，在括号里填上合适的字词。1. 草如( 茵 )　　 柳如(　 　)泪如(　 　) 车如(　 　)2. ( 伸出 )头 (　 　　)天空(　　 　)花瓣 (　 　　)白云三、按要求完成句子练习。1. 三月的桃花水，是春天的竖琴。(用加点的词语仿写比喻句)_____2. 三 ... ...