【核心素养作业单】4、三月桃花水——部编版2024-2025学年四年级语文下册（含答案）

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 部编版四年级语文下册核心素养作业单 4、三月桃花水 一、基础达标。 1、看拼音写词语。 (1)妹妹wǔ dòng(　 )着衣袖chén zuì(　 )在优美的乐曲中，小脸在阳光 的映照yìng zhào(　 )下，像粉红的花瓣。 (2)他言语shǎn shuò(　 )，老师mǐn ruì( )地察觉到他的慌张。 2、下列各项中，加点字的读音有误的一项是( )。 A.婉转(wǎn) 柔和(hé) B.应和(huò) 回旋(xuán) C.谈心(tán) 花瓣(bàn) D.朝霞(zhāo) 垂柳(liǔ) 3、在括号里填上恰当的词语。 ( )的丝绸 ( )的朝霞 ( )的低语 一 ( )铃铛 一 ( )酒窝 一 ( )红莲 如( )如( ) 地上草如 ( ) 两岸柳如 ( ) 4、选择恰当的词语填在括号中。 明亮 明洁 清洁 (1)我们要努力保持教室的( )。 (2)有着阳光的照耀，教室十分( )。 (3)是什么光芒，像一匹( )的丝绸，映照着蓝天 5、照样子，写词语。 (1)草如茵 (2)风呼呼 (3)闪闪烁烁 (4)卜落卜落 6、写出下列句子所运用的修辞手法。 (1)啊，河流醒来了！( ) (2)三月的桃花水，是春天的竖琴。( ) (3)它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它 看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……( )( )( ) (4)是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边 原来是三月桃花水。 ( )( )( ) 二、灵活运用。 7、下列句子中有语病的一项是( )。 A.它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几个华丽，显出一派独特的农家风光。 B.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边 C.秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。 D.夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 8、将句子“小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯”插入下面 的语段中，位置最恰当的一项是( )。 ①一条小溪从我们的村子旁静静地流过，溪水是那么清澈、明净，水里的鱼儿自由 自在地游来游去。②小溪的一边是果园。③春天，花香弥漫； 秋天，硕果累累。④田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。 A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④之后 9、下列说法有误的一项是( )。 A.《四时田园杂兴》(其二十五)中的“兴”，读作“xìng”，“杂兴”指的是随兴 而写的诗。 B.《清平乐·村居》中，“村居”是词牌名，“清平乐”是词的题目。 C.《天窗》中那小小的天窗，不仅给孩子们带来无限想象，也给他们的童年带去很 多欢乐。 D.《三月桃花水》中的“桃花水”实际上是作者对春水的一种富有诗意的称呼。 10、按要求写句子。 (1)三月桃花水，叫人多沉醉。 (改为反问句) (2)木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 (用加点词写句子) (3)妈妈对爸爸说：“我们一起出去买点菜。 ” (改为转述句) (4)那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了。 (缩句) (5)三月的桃花水，是春天的明镜。(仿写句子) 三月的桃花水， 。 三、碰撞书本。 11、品读句子，完成练习。 (1)啊，河流醒来了！ 这句话运用了 的修辞手法，写出了作者看到河流哗哗流淌的 (惊 喜 沉重)心情。 (2)它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落 一片片花瓣…… 这句话运用了 的修辞手法，“一片片花瓣”指的是 。 我也能仿 写句子： 12、根据课文理解来填空。 (1)《三月桃花水》是一篇优美的抒情 (体裁)，它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了 ，抒发了 之情。 (2)课文大量运用了比喻的修辞手法，把三月的桃花水比作了“ ”和“ ”，表现了三月桃花水的 和 ，充分地展示了三月桃花水的有声有色，表达了作者 的思想感情。 四、感受阅读。 13、阅读课文片段，完成练习。 三月的桃花水，是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看 ... ...