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课件网) 1 古诗三首 （部编）三年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。 学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。 借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。 三衢山 三衢道中 宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗——— 初读古诗 自由朗读，读准字音，读通诗句。 评价朗读效果。 听老师范读，读出节奏。 全班齐读。 三衢道中 [宋] 曾 几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 走进古诗 小组合作，交流思考下列问题： 诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“___”画出来。 请画出诗人游玩的路线。 诗人游三衢山时的心情是怎样的？ 游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？ 梅子黄时日日晴 “梅子黄时”是指什么时候？ 三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。 ———苏轼《舶趠风》 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ———赵师秀《约客》 “梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了———日日晴。 游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。 小溪泛尽却山行 “泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？ 借助课文注释，说说这句诗的意思。 再读古诗 边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？ 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 结合诗句的意思，想象画面。 你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？ （ ）绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。 不但 而且 如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？ 整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？ 采用多种形式朗读古诗。 指导书写 梅 溪 泛 减 形声字的构字规律识记上面生字。 熟字比较法识记： 梅 每 泛 眨 减 喊 指导书写 梅 溪 泛 减 观察生字在田字格中的位置，交流讨论。 注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。 “溪”的右下部分是“大”。 练习书写，写字展评。 第2课时 复习导入 一起来背一背上节课学习的《三衢道中》。 说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？ 绝句 惠崇春江晚景 结合课文注释，理解诗题。 惠崇 惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。 惠 崇 书写要点：“日”扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。 书写要点：上面是山字头。 感知诗意 自由朗读，读准字音，读通诗句。 评价朗读效果。 听老师范读，读出节奏。 全班齐读。 再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。 交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。 绝句 [唐] 杜 甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 绝句 [唐] 杜 甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 春日。 这里指泥土变湿软。 惠崇春江晚景 [宋] 苏 轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 欲 蒌蒿 芦芽 将要 都是草字头 想象画面 小组合作，完成学习清单。 绝句 朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ ） 的画面 诗人的心情： 季节： 原因： 景物 与 画面 第一句： 第二句： 第三句： 第四句： 惠崇春江晚景 朝代（ ） 诗人（ ） 这是一幅（ ） 的画面 诗人的心情： 季节： 原因： 景物 与 画面 第一句： 第二句： ... ...
