大象版 四年级下册 《太阳、地球和月球》单元 4.认识月球 教学设计 单元 《太阳、地球和月球》 课题 4.认识月球 课时 1 核心 概念 9.宇宙中的地球 学习内容及要求 9.4月球是地球的卫星 3～4年级③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念： 知道月球是地球的卫星。 能说出月球表面的基本特征。 科学思维： 能在教师引导下，建构对月球的科学认知。 探究实践： 能在教师引导下，通过望远镜观察、结合图片资料、视频资料，认识月球表面的概况。 态度责任： 感受人类探索宇宙空间的进程，激发对未来太空探索的热情。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 1.知道月球是地球的卫星。 2.能说出月球表面的基本特征。 3.能在教师引导下，通过望远镜观察、结合图片资料、视频资料，认识月球表面的概况。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能在教师引导下，建构对月球的科学认知。 教学 准备 教师：与月球相关的资料及视频 学生：课前收集与月球相关的资料 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 一、导入新课（预设5分钟） 任务一：猜想假设 月球是地球的一颗天然卫星，卫星的意思就是它本身不发光，围绕行星运动。自古以来，人们对月球就有许多幻想，嫦娥奔月就是广为流传的神话传说之一。随着科学技术不断进步，这些神话传说被打破了，因为人们不仅能够观测到月球表面，还亲自登上了月球。关于月球的表面情况，你都知道哪些？ 学生已提前收集了与月球相关的资料，此环节让学生积极参与思考，讨论月球表面的样子。 二、事实证据（预设20分钟） 任务二：了解月球的概况 1.播放视频《月球表面概况》 2.通过观看视频，对于月球，你又有了哪些了解？ 师总结： ①月球本身不发光，只反射太阳光。 ②月球上没有大气，昼夜温差较大。 ③月球的显著地理标志是环形山。 ④月球与地球之间的距离大约是38万公里。 ⑤月球上没有液态水。 ⑥月球上的月海并不是海洋。 3.月球上的环形山是如何形成的？环形山又有哪些特征呢？观看视频《月球表面为什么会有环形山》了解一下。 任务三：了解人类探月历程 1.意大利物理学家、天文学家伽利略利用自制的望远镜观察月球。 发现：月球表面凹凸不平，有众多的环形山、月陆和“月海”。 2.1969年，美国三名宇航员乘坐“阿波罗号”飞船首次登上月球。 3.2004年，中国正式开展探测月球的“嫦娥工程”。2019年，嫦娥四号完成人类首次月球背面软着陆。2020年，嫦娥五号携月壤返回。未来，我国还要建立月球科研站和月球基地。 4.播放视频《中国探月发展历程》，了解中国的探月史。 关于月球的概况通过视频来了解对学生而言，印象能更深刻，所以此环节插入两个视频，让学生充分了解月球的表面概况及环形山形成的原因。 三、表达交流（预设10分钟） 任务四：针对建立月球基地提出建议 1.提出问题：在视频《中国探月发展历程》的最后，我们知道了在未来，中国还要建立月球科研站和月球基地，你能不能对建立月球基地提出合理化建议？ 2.合理建议： ①月球与地球之间的距离大约是38万公里，距离远，用运载火箭运输材料。 ②月球上没有大气，昼夜温差较大，人类穿上宇航服在月球表面活动。 ③月球凹凸不平，有环形山、月陆和月海，要选择一块平坦的区域建造基地。 ④月球引力较小，只有地球的1/6，在月球上走路要小心。 ⑤月球上没有动植物…… 2.理解“对一个人来说，这是一小步；对人类来说，这是巨大的一步 ... ...
