人教版八年级物理第六章质量和密度复习教学设计

一、教学内容分析 人教版初中物理 第六章 《质量和密度复习课》教学设计 质量和密度是新课程标准物质这一类别中一级主题相应下的第二个二级主题，要求学生知道质量的含义，会测量固体和液体的质量以及通过实验理解密度，会测量固体和液体的密度，能解释生活中与密度有关的一些物理现象。本节课作为复习课，旨在通过系统性的回顾与深化，帮助学生巩固物理学科中的核心概念。本节课将围绕质量和密度这两个核心概念，通过细致的教学内容分析，精准把握学生的学习现状与挑战。在此基础上，设定多维度学习目标，不仅强调知识与技能的掌握，还注重复习过程的科学性以及学生核心素养的培养。通过精心设计的复习策略与教学方法，结合实验与实例应用，力求让学生在轻松愉快的氛围中，实现对质量和密度概念的深刻理解和灵活运用。质量和密度作为物理学的基础，不仅关系到学生对物质属性的理解，也是后续学习力学、热学等章节的重要基石。 二、学习者分析 本节课为复习课，学生已经掌握了质量和密度的基本概念和测量方法，但可能对密度的物理意义和应用还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解密度的概念，通过实例和实验帮助学生掌握密度公式的应用。 三、学习目标 1、知道质量的含义，理解密度的定义。 2、会测量固体和液体的质量以及密度。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 四、教学重、难点 重点：1、知道质量的含义，理解密度的定义。 2、会测量固体和液体的质量和密度。 难点：运用所学知识解决实际问题。 五、教学资源及技术应用 信息化资源：希沃白板 教学演示器材：演示用托盘天平（一套） 六、教学模式或流程 情境引入、演示实验七、教学过程设计 第一环节：情境引入 情境 问题 活动 评价 素养培育 教师出示准备 问题 1、出示 带 有 包装的食物，看 到 哪 些信息，联想我 们 学 过的知识。 的一些食物，这 及时对学生 些食物富含身 学生观看大屏幕，回答老 的回答给予 用食物引入，可 体所需的营养 师提出的问题。从而引出 评价。鼓励 以增强学生的 物质，要营养均 本节课课题。 孩子积极回 兴趣。调动学生 衡。身体才能强 答问题。 的积极性。 壮，将来报效祖 国。 第二环节：复习知识 情境 问题 活动 评价 素养培育 情景一：复习质量 质量的 1、定义： 2、性质：。 3、对质量的感性认识： 学生回答问题。教师补充问题，学生集体回答并板书。 及时给与评价，鼓励学生。 培养学生积极回答问题的习惯。 提出问题： 质量的测量工具。 学生回答，并出 示托盘天平的图片以及实物。 请其他同学认真听和看，能不能发现这位同学在实验过程 中的问题 鼓励学生给同学们边讲解边演示实验并投屏学生演示实验。 对上台演示的同学给予鼓励。对发现问的同学给予表扬。 锻炼学生动手、动脑的能力以及勇于指出问题的勇气。 师生一起总结 托盘天平的使用方法 问题：为什 么鸡蛋沉 学生回答：鸡蛋 的密度比水大， 教师给与肯定。 培养学生观察 生活中的现象， 情景二：出示两张图片，一张为鸡蛋沉入水底的图片，一张为油飘在水面的图片。引出密度 底，油却飘 在水上？ 油的密度比水 小。 及时发现问题利用所学知识解决问题的习惯和能力。。 密度的 1、定义 2、计算公式及其变形式 3、纯水的密度 4、基本性 质 学生共同回答。教师补充问题，学生集体回答并板书。 教师给与肯定。 有 一 瓶 300cm3 纯净水 ，求 （1）它的质 量 为 多少 g；（2）结成冰后，冰 的 体 积为 cm3（ρ冰 =0.9g/cm3 ）；（3）这 瓶 水 喝掉一半，剩余 水 的 密度 。 （选填“变大”、“ 变 小”、“不变”）。 学生在学习任务单中完成，教师将某位同学的答案投屏并给与点评。 师生共同评价。 应用所学知识解决实际问题。 情景三、质量 ... ...