《快乐的小雪花》 教学设计 教材及学情分析 《欢乐的小雪花》是一首欢快优美的歌曲,歌曲为3拍,大调式,优美而热情。由六个短乐句、三个大乐句构成单乐段结构,以“xx x.x | x x o |”这种节奏的连续出现开始,既有跳跃感又有抒情性。注意把握“xx x o | xx x o| ”中四分休止符声断而气不断的感觉。旋律采用级进与跳进相结合的发展手法,使音乐在舒展中略见跳跃,优美中不失欢快。附点音乐和休止符的运用,增加歌曲的艺术魅力。全曲表现了孩子们对雪花的喜爱之情,使寒冷的冬天充满了欢乐,从而展示孩子们不畏严寒的勇敢精神。二年级的孩子以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，也具备初步的歌唱及自我评价能力。在课堂中加入他们喜闻乐见、形象鲜明的教学方式，如：表现、创造等环节，不仅能激发他们的学习兴趣，使其产生情感共鸣，也为歌曲教学打下坚实的基础，提高学习效率。 教学目标 1.通过律动、学唱歌曲等音乐活动，让学生掌握三拍子的强弱规律、乐句划分，感受音乐美，培养学生的表现力。2.学生能够用优美自然的声音，有感情的演唱歌曲。3.通过歌曲的学习，学生能够掌握齐唱、合唱的演唱形式。 教学重点 掌握三拍子的强弱规律，并能够用肢体表现出来。学生能够用优美自然的声音背唱歌曲。 教学难点 掌握四分休止符 教学过程 教学模块 活动设计 设计意图 教的活动 学（做）的活动 评价方式与要点 一、师生问好二、导入三、新歌学习 一、导入环节（一）猜雪花谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”师：对！孩子们真聪明！今天我们要认识的新朋友就是雪花！（贴板书）（二）说雪花哪位小朋友能来跟我们分享一下他知道的雪花是什么样子的呢？（三）看雪花看雪花视频，配《快乐的小雪花》伴奏音乐！二、发声练习师：是谁让漂亮的小雪花在空中舞蹈呢？生：风师：你能学学风的声音吗？生：wu……师：我们一起来模仿一下风声，让雪花在空中尽情舞蹈吧三、学习歌曲（一）听雪花1、一听，感受歌曲情绪，揭示课题。师：小雪花太美了今天我们要来学习一首关于小雪花的歌曲！我们一起来感受一下小雪花在歌曲中的心情是怎样的？生：自由回答 1.猜谜语2.说雪花的模样3.看视频4.发声练习5.完整聆听歌曲，感受情绪 教师点评教师要鼓励学生积极举手参与到课堂中，并对学生的回答进行点评。 1、通过猜谜语、看高清摄像头下的雪花，激发学生的学习兴趣。2、通过反复聆听帮助学生熟悉歌曲的旋律，为后面的学习作好铺垫。 教学模块 活动设计 设计意图 教的活动 学（做）的活动 评价方式与要点 三、新歌学习 如果学生没有答对，师给出“快乐”“悲伤”两个选择师：我们今天学的就是《快乐的小雪花》2、二听，感受三拍子的强弱规律。师：请孩子们边听歌曲边思考，这两个舞步那个更适合表现小雪花快乐的心情，和小雪花在空中舞蹈的场景呢？师做示范：三拍子舞步和二拍踏步3、三听，通过舞步感受三拍子的强弱规律，进一步熟悉歌曲。师：我们一起跟这歌曲像小雪花一样舞蹈起来吧。四听，通过观察老师和同学们的律动划分乐句。跟钢琴哼唱旋律，手画旋律线。5、跟琴学唱歌词6、解决难点，处理情绪7、完整演唱师：请跟老师的钢琴再次完整演唱歌曲，注意演唱时记忆歌词。 第二遍聆听歌曲，感受三拍子。7.第三遍聆听歌曲，用舞步进一步感受歌曲.8.师生互动，思考乐句的划分。9.用“lu”哼唱旋律的同时手画旋律线。 教师点评小组互评 通过反复聆听歌曲，师生互动、游戏，帮助学生掌握乐句的划分，缓解学生的紧张感，帮助歌曲的学习。5、通过模唱歌曲旋律，解决歌曲中的难点（休止符的演唱），并用手画旋律线，感受旋律的走向，波涛的起伏。 教学模块 活动设计 设计意图 教的活动 学（做）的活动 评价方式与 ... ...
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