中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》第1课时《蜗牛与黄鹂鸟》。 【教材分析】 《蜗牛与黄鹂鸟》是五年级下册第3课《认知音乐节奏（五）》第1课时唱歌课。《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，该歌曲具有浓郁的民族特色，通过葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟的简短对话，生动地塑造了勤恳踏实的蜗牛和傲慢自大的黄鹂鸟形象。歌曲采用四二拍子，一段体结构，旋律轻松活泼，歌词生动有趣。歌曲蕴含着深刻的道理，善意的嘲讽融入了活泼的艺术形象中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的效果。它歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，同时提醒人们不应像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处。 【学情分析】 五年级学生音乐基础参差不齐。部分学生节奏感强，能准确把握旋律，唱歌不跑调，还熟悉常见音乐记号，能较好诠释作品情感。而有的学生识谱困难，音准欠佳，唱歌易跑调。整体上，他们对流行音乐兴趣浓厚，一听便能哼唱；但对古典音乐接受度低，觉得沉闷。在课堂上，学生偏爱活泼互动环节，如小组合唱、音乐游戏，对乐理知识学习则较被动。教师需因材施教，用多元教学法激发兴趣，提升学生音乐素养。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 用欢快的歌声演唱歌曲，感受歌曲的欢快风格。 (二)艺术表现 指导学生用准确的音色、拍子和速度演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现歌曲中的不同角色。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 使学生懂得在生活中要学习蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神，同时认识到不应像黄鹂鸟那样骄傲自大、嘲笑别人。 【教学重难点】 (一)教学重点 指导学生用准确的音色、拍子和速度演唱这首歌曲，并能用肢体或表情表现歌曲。 (二)教学难点 让学生深入理解歌曲的寓意，明白蜗牛和黄鹂鸟所代表的不同品质，并在生活中加以践行。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们听过哪些寓言故事？ 预设：回答问题 教师：谁能给我讲一讲这些故事告诉我们一个什么样道理？ 预设：回答问题 教师：能不能把寓言故事写成歌曲呢？ 预设：回答问题 教师：今天，老师给同学们带来一首寓言故事的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（书写板书《蜗牛与黄鹂鸟》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：歌曲讲述的是谁的故事 预设：回答问题 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲是风趣的，歌曲的速度是怎样的？表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲是中速，《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，该歌曲具有浓郁的民族特色，通过葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟的简短对话，生动地塑造了勤恳踏实的蜗牛和傲慢自大的黄鹂鸟形象。 下面边打节奏边朗诵歌词 预设：朗诵歌词 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：观察曲谱，判断歌曲由几个乐句组成？ 预设：回答问题 教师：歌曲采用四二拍子，一段体结构，歌曲由四个乐句组成，全曲围绕着一个很有特点的核心音调“切分节奏”展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。下面我们一起来学唱第一乐句， ... ...
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