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课件网) 弹力 第3节 第七章 力 （教科版）八年级 下 01 学习目标 1.理解弹力基本概念：知道弹性和塑性的区别，明白弹力是物体发生弹性形变时产生的力，能准确判断弹力产生的条件。 2.学会使用弹簧测力计：认识弹簧测力计的构造，理解其工作原理，熟练掌握使用方法，包括量程选择、调零、正确测量与读数。 02 新课标要求+课标解读 2022课标要求： 2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 课标解读： 通过观察与体验，了解弹性形变与塑性形变的区别。通过观察日常物品发生的形状变化，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念的过程，提高观察能力，以及从现象中发现并总结规律的能力。在实际生活中感知弹力的存在，了解生活中常见的弹力，能解释实际生活中有关弹力的简单现象。 03 激趣导入 【思考】用力分别压弹簧、挤压气球、捏橡皮泥；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 恢复到 原来形状 没有恢复到 原来形状 04 新课教学 一、弹力 1. 弹性形变:物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状， 物体的这种形变叫做弹性形变. 2. 定义:物体在受力发生弹性形变时，要恢复原状，就会对跟它接触 的物体施加力，这个力叫弹力。 3. 弹力产生的条件 (1)物体直接接触 (2)发生弹性形变 4. 施力物体：发生弹性形变的物体 受力物体：使其发生弹性形变的物体 04 新课教学 【随堂练习】 1．如图所示的四个力中，不属于弹力的是（ ） A．手对弹簧的拉力 B．人对跳板的压力 C．桌子对杯子的支持力 D．磁铁对小铁球的吸引力 D 04 新课教学 【随堂练习】 2．下列说法中正确的是（ ） A．物体间力的作用是相互的 B．一个物体也能产生力 C．没有接触的物体间一定没有力的存在 D．相互接触的两个物体间，一定有弹力的存在 3．下列有关力的说法中，错误的是（ ） A．有受力物体时，一定有施力物体 B．撑竿跳高运动员将竿压弯是力改变了物体的运动状态 C．发生弹性形变的物体，形变越大，弹力越大 D．穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动说明物体间力的作用是相互的 A B 04 新课教学 二、用弹簧测力计测量力 1. 测量力的工具：测力计 实验室常用弹簧测力计来测量力的大小 2. 弹簧测力计的原理: 在一定范围内，弹簧受的拉力越大， 弹簧的伸长就越长。 3. 测力计的结构： 弹簧、刻度板、指针、挂钩、吊环 04 新课教学 4.弹簧测力计的使用： A.使用前：将测力计在受力方向上调零，使指针对准零刻度线。 C.待弹簧测力计指针稳定后再读数. B.使用前要拉动几次挂钩，避免弹簧卡壳; B.测量时：让测力计弹簧伸长方向与受力方向一致， 指针所指刻度就是所测量力的大小。 5.注意： A.观察量程，注意不要超过测力计的量程; 04 新课教学 【随堂练习】 2.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 （1）把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上， 文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 （2）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的 文具袋， 测量文具袋对弹簧测力计的力F2= 。 1.用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N 的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。 04 新课教学 6.其他测力计： 握力计 家用弹簧秤 实验室推拉力测试仪 04 新课教学 三、相互作用的力 相互作用力的关系： 两个物体之间的相互作用力， 大小相等， 方向相反，且作用在同一直线上。 05 课堂小结 06 课后作业 1.如图所示，玻璃瓶中灌满红色的液体，将细玻璃管穿过橡皮塞上的孔，插入瓶中。双手用力握玻璃瓶，观察细玻璃管中液柱高度的变化。这个变化说明了什么？（此过程中温度对实验影响很小） 力的作用效果与 ... ...
