【新教材】教科版7.3 弹力 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 7.3 弹力 教学设计 课题 7.3 弹力 单元 第七章 力 学科 物理 年级 8 教材内容分析 “弹力” 是教科版八年级下册第七章第三节内容。在力学知识体系中，弹力是重要的基本概念，是学习后续摩擦力、力与运动关系等知识的基础。教材从生活实例出发，引出弹性和塑性的概念，进而介绍弹力的定义、产生条件，详细讲解弹簧测力计的原理、构造及使用方法，最后阐述相互作用力的关系，内容循序渐进，符合学生认知规律，注重培养学生观察、分析和实践操作能力 2022新课标要求 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关通过观察与体验，了解弹性形变与塑性形变的区别。通过观察日常物品发生的形状变化，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力。经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念的过程，提高观察能力，以及从现象中发现并总结规律的能力。在实际生活中感知弹力的存在，了解生活中常见的弹力，能解释实际生活中有关弹力的简单现象。 学习目标与核心素养 一、物理观念1.能说出弹力由物体弹性形变产生，准确辨别弹性、塑性形变。2.知道记弹力产生条件，了解拉力、压力、支持力都属于弹力。3.理解弹簧测力计工作原理，知道其构造。二、科学探究1.熟练掌握弹簧测力计使用方法，规范完成力的测量实验。2.学会整理、分析实验数据，得出结论。三、科学思维1.借助简单模型理解弹力，如把弯曲的钢尺当作弹力产生模型。2.对弹力知识保持思考，敢于质疑，探索新的解决思路。四、科学态度与责任1.实验中如实记录数据，不篡改，认真对待每一次测量结果。2.面对难题积极探索，不怕困难，比如努力解决复杂弹力问题。 学情分析 八年级学生已具备一定观察能力和简单实验操作能力，对生活中的力现象有一定感性认识，但抽象思维能力仍在发展中。在学习弹力之前，学生对力已有初步了解，但对于弹力这种较为抽象的力，理解其概念和产生条件可能存在困难；在使用弹簧测力计时，正确操作和读数也需要教师详细指导和学生反复练习。 重点 弹力概念、产生条件；弹簧测力计原理、使用方法 难点 对弹力概念的理解，特别是从微观角度理解物体发生弹性形变产生弹力；弹簧测力计量程选择和正确读数 材料准备 弹簧、气球、橡皮泥、弹簧测力计、文具袋、玻璃瓶、细玻璃管、西红柿、薄长木板 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示弹簧、气球、橡皮泥，引导学生思考：用力分别压弹簧、挤压气球、捏橡皮泥，松手后物体形变有何不同？ 观察实验现象，思考并回答问题 从生活常见现象引入，激发学生学习兴趣 讲授新课 1. 讲解弹性形变概念，结合实验举例说明，如拉伸弹簧、弯曲钢尺等。 2. 给出弹力定义，分析弹力产生条件，通过实例让学生判断弹力是否存在，如分析书放在桌子上时弹力的施力物体和受力物体。 3. 介绍测量力的工具，重点讲解弹簧测力计原理、构造，展示弹簧测力计实物，让学生观察。 4. 详细示范弹簧测力计使用方法，包括使用前调零、拉动挂钩、观察量程和分度值，测量时使弹簧伸长方向与受力方向一致，待指针稳定后读数等。 5.讲解相互作用力关系，可通过实验或生活实例辅助说明，如两个同学互相推搡 参与实例分析，判断弹力存在情况，明确施力物体和受力物体。 观察弹簧测力计实物，认识其构造。学习弹簧测力计使用方法，并动手操作练习。 通过实验、实例和示范，帮助学生理解抽象概念，培养学生观察、分析和实践操作能力，让学生掌握知识的同时，学会科学探究方法 课堂练习 展示随堂练习题，如判断哪些力属于弹力、弹簧测力计使用方法的正误判断、根据弹簧测力计读数计算力的大小等。 巡视学生做题情况，及时指导和纠正 独立 ... ...