青春舞曲教学设计 教学目标： 1.通过感受、表现音乐，调动学生参与音乐实践活动的热情，喜欢聆听演唱我国少数民族歌曲。 2.掌握歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律重复的创作特点。 3.掌握新疆地区典型的附点、切分音乐节奏型。 4.认识作曲家王洛宾，了解维吾尔族民族乐器。 教学重难点： 1.能够用自然富有弹性的声音，清晰地咬字、吐字，以明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，且能背唱歌曲《青春舞曲》 2.能用自制打击乐器为《青春舞曲》进行伴奏。 3.能够通过自主探究对歌曲《青春舞曲》进行速度、演唱形式的变化演唱。 教学过程： 一、导入新课：同学们，我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，是一个民族众多的国家，这些民族由于风土人情、风俗习惯、宗教信仰的不同，而产生了各具特色的民歌今天老师给大家带来了几首民族歌曲，考一考你们，它们分别属于哪个少数民族？《嘎达梅林》蒙古族《青藏高原》藏族《达板城的姑娘》 维吾尔族 【设计意图：生活经验感受音乐风格地域的不同，感受体验音乐情绪的变化。体现情感目标】 师：今天我们就一起走进美丽的新疆，了解新疆地区音乐的独特韵味。 二、学习新知 （一）观看视频———维吾尔族歌舞师：在新疆流传着这样一句话：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，新疆的姑娘美如花。还有一句话，会说话就会唱歌，会走路就会跳舞。说明在维吾尔族，无论男女老少个个都是———能歌善舞。那下面老师给大家播放一段维吾尔族歌舞视频，请你仔细观察下维吾尔族人们的服饰颜色有什么特点以及出现了哪些特殊的乐器？ 【设计意图：通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族人民生活的场景，感受民歌欢乐的歌舞场面，激发他们的兴趣，为新课教学做了很好的铺垫。】 颜色鲜艳（结合民族性格）———人文体现 1.介绍维吾尔族服饰（配合图片）师：维吾尔族人民的服饰非常有特点，中青年男性喜穿小花或花格衬衣，戴四楞小花帽；妇女喜着裙装，头戴花帽或系纱巾；小女孩喜欢梳数条小辫垂于脑后，非常漂亮。 2.认识乐器： 冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器。音箱是用松木或桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆细长，两根丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度的和音 。 手鼓：在新疆的民族乐器中最常见的敲击乐器。是汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。原名叫“达卜”，主要流行于新疆维吾尔族、塔吉克族、乌孜别克族地区。老师边讲解边演示：手鼓的节奏（拍击时体现节奏的强弱）感新疆维吾尔族的典型节奏。 1.手鼓（铃鼓）节奏 2.引出新疆的典型节奏。X.XXXXX XXXX. XXXXX XXX师：同学们跟着老师的手鼓节奏一起来拍一下！ A学生聆听教师的手鼓节奏，并进行拍手模仿。下面我们来一起模仿手鼓的演奏方式，拿起你们的音乐课本，高举在左边，和老师一样，我们一起来演奏下这两段节奏。 B学生手持书本模仿手鼓练习。 C师：接下来老师给你们增加下难度，我们配上点音乐，你们来打打看，看看能不能配合演奏。 播放《青春舞曲》的音乐。 【设计意图：根据学情，采用手鼓典型节奏配合音乐，为后面用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏做好铺垫，体现知识目标2】 同时导入歌曲的学习《青春舞曲》 师：大家演奏的非常棒，音乐的感觉很好。那么有没有同学知道刚才播放的歌曲叫什么名字？ 生：《青春舞曲》 师：那么今天我们就一起来学习这首维吾尔族的歌曲《青春舞曲》！ （二）歌曲学唱 1.初听歌曲师：下面我们再一起聆听这首歌曲，感受歌曲的速度、节奏和情绪分别是怎样的？ 速度：中速稍快 节奏：鲜明 密集 具有舞蹈性 情绪：热烈欢快 充满活力 【设计意图：通过音乐表现手段的体验分析，感受歌曲欢快活泼的情绪】 2.学唱歌曲师：那么这首歌曲的节奏又有什么特点呢？我们来一起感受节奏特点 （1） ... ...
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