人教版语文八年级下册第五单元第23课《马说》同步练习

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 人教版语文八年级下册第五单元第23课《马说》同步练习 一、基础知识 1、给加点字注音。 骈死_____槽枥_____ _____粟_____外见_____ 食马_____祗_____ 答案：pián|cáo|lì|sù|xiàn|sì|zhǐ 解析：“骈”字的声母是p不是b；“枥”的声母是l不是n；注意“槽”“粟”“祗”等字声母的卷舌音和翘舌音的区别；“食”通“饲”，要读“饲”音， 点评：古文中的字音，要注意与现代汉语中字音的区别，不可读错，本题中的“食”，注音时注意易混的声母与韵母。学习时要注意记忆课文注释中的生字注音。 2、解释下列加点字的含义。 ①祗辱于奴隶人之手_____②骈死于槽枥之间_____ _____ ③千里马常有，而伯乐不常有_____ 答案：只是|并列而死|喂牲口用的食器|可是 解析：“祗”是通假字，通“只”，“骈”从字形上可看出本义是“两马拉车”，在文中意思是“在一起”（千里马与常马），“而”是连词，在此句中是转连，所以是“可是”。 点评：本题不难，各项中的词义明确，易于判断。古汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。 3、理解填空。 a韩愈，字_____，_____代著名_____家，他的著作收在《_____》里。他是“ ”之一。 “说”是一种文体，可以记事也可以议论 但都是为了 。 b《马说》的中心论点是： 。千里马的悲惨遭遇是 。千里马被埋没的根本原因是： 。千里马被埋没的直接原因是： 。对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 。 c本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。 答案：退之|唐|文学|昌黎先生集|“唐宋八大家”|说明道理|世有伯乐，然后有千里马。|祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。|食马者不知其能千里而食也。|食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。|与常马等不可得，安求其能千里也？|伯乐即善于识别人才的统治者。|千里马即人才|食马者 解析：“昌黎先生集”注意不要添字写成“文集”或“全集”；默写文句注意易错字的写法，如：祗、骈、槽枥，问句要标出问号。 点评：文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，学习时要注意记忆。背诵古文时要对文中的句子理解记忆，不要生记硬背，看易错字的写法。 4、本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。 ①食马者不知其能千里而食也 _____ ②是马也，虽有千里之能 _____ ③安求其能千里也 _____ ④其真无马邪？其真不知马也 _____ ⑤不以千里称也 _____ 答案：表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。|表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。|表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。|表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。|表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。 解析：“也”在本文中多为语气助词，根据文中的语境理解句子内容，分析作者的表达的情感一一判断，提出表达的语气，点明作者所表达的情感。 点评：“也”字是文言文中最常见的虚词，本文与《醉翁亭记》一文一样，“也”字有多种语气，表达了作者丰富的情感，学习时要注意体会。 5、解释下面句中加点的词。 ①一食或尽粟一石_____ ②食马者不知其能千里而食也_____ ③且欲与常马等不可得_____ 答案：有时|它，代千里马|等同，一样 解析：“或”在文言一般表示“有时”“有的”“有人”，也有表示“或许”的意思，“等”可由单字扩充为双字词即“等同”。 点评：解释文言字词要注意两个问题，一是文言文中大多一字一义，二是要注意古今义的不同。 6、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 ①才 ... ...