1.4《磁极与方向》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《磁极与方向》教案逐字稿 【核心素养目标】 科学观念：磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。 科学思维：能对磁铁能指示方向的现象表现出探究兴趣。 探究实践：能通过重复测试、简单表格记录，发现磁极与方向的关系。 态度责任：知道指南针是生活中常见的科技产品，它为人们辨认方向带来便利。 【教学重点】通过实验发现磁铁总是指示南北方向的特性。 【教学难点】如实地记录和交流有关磁极与方向信息，体会重复测试在探究中的必要性和重要性。 【教学准备】 旋架、底座、包有白纸的条形磁铁、方位纸、木质支架、挂线的蹄形磁铁和环形磁铁、学生活动手册、课件 【教学过程】 一、导入新课 1、知识回顾：同学们，上一节课通过探究，我们知道了条形磁铁上有两个磁极，磁力分布是两端大，中间小。 2、教师出示条形磁铁、蹄形磁铁，提问：接下来，请认真观察这两个磁铁，你发现了什么？（预设1：磁铁分别涂着红、蓝两种颜色。预设2：磁极的位置上有字母N 和字母S） 3、追问：那为什么不同的磁极要标注特定颜色、特定字母呢，它们与磁极之间有怎样的关系呢？（学生自由回答） 4、出示指南针，教师：同学们，看这是什么？（指南针）在仔细观察指南针的指针，你有什么发现？（指针上也涂有红、蓝两种颜色）指南针有什么作用呢？（用来指示方向）那磁铁的磁极跟方向有无关系呢，有怎样的关系，这节课我们就一起来研究一下吧。（板书课题） 二、新知探究 （活动一：探索条形磁铁的指向性） 材料准备：旋架、底座、包有白纸的条形磁铁、方位纸 教师分发方位纸，引导学生按实际方向把纸放好，教师巡回指导。 教师引导学生在包有白纸的条形磁铁两端标数字1和2，方便后续的观察记录。 教师讲解实验步骤：①把方位纸按照实际的方向放好，②组装旋转支架，并把旋转支架放到方位纸的中央，③在条形磁铁的两端写上1和2两个数字并把条形磁铁放到旋转支架的中间，④用手轻轻转动小磁铁并观察它静止后各指向什么方向，⑤在活动手册的第6页记录上相应的结果。为了减少误差，我们要把实验重复做 3 次哦。 学生小组操作，教师巡回指导。 师生总结：通过刚才的实验我们发现，条形磁铁能指示南北方向，一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北方。 教师：那蹄形磁铁、环形磁铁是不是也能指示南北方向呢，我们一起试试看吧。 （活动二：探索蹄形磁铁、环形磁铁的指向性） 材料准备：木质支架、挂线的蹄形磁铁和环形磁铁、方位纸 1、出示实验器材：支架，挂线的蹄形磁铁或环形磁铁，方位纸。 2、教师讲解实验器材的组装和实验操作过程：①木质支架底下铺上方位纸②将悬挂好的蹄形磁铁或环形磁铁固定在支架上③用手去拨动磁铁待其静止④在活动手册记录上相应的结果。为了减少误差，我们要把实验重复做 3 次。 3、学生分组实验，记录结果，教师巡回指导。 4、师生总结：我们发现，蹄形磁铁、环形磁铁也能指示南北方向，一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北方。 三、研究讨论 1、教师：在条形磁铁中，指向南方的磁极和指向北方的磁极分别对应的是什么颜色、哪个字母呢？ 2、学生根据“探索蹄形磁铁、环形磁铁的指向性”实验结果进行猜测。 3、教师：那我们的猜测是否正确呢，撕开条形磁铁表面包裹的白纸后，观察磁极方向与特定颜色和字母之间的关系吧。 4、总结：磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。 四、拓展延伸 1、教师出示指南针：我们发现指南针的指针也是磁铁，它就是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的，现在我们来细心观察指南针的构造吧。 2、师生一起观察总结：它由磁针跟刻度盘组 ... ...