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课件网) 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课标：通过欧洲城市和大学的兴起， 了解中世纪西欧封建社会的发展变化 学习目标 1.了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程； 2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得成果，知道城市居民的组成和获得身份的途径，思考新兴市民阶层会对西欧的社会发展产生怎样的影响； 3.了解中世纪教育发展的基本史实，知道教师和学生组织的行会性质的自治团体是欧洲早期大学的起源，感受中世纪文化的繁荣。 一、渴望呼吸自由———西欧城市的兴起 一、渴望呼吸自由———西欧城市的兴起。 材料一：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。…重型犁、马颈轭（è）的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ———《中世纪盛期的欧洲》 材料二：１１—１３世纪西欧不论是陆路运输，还是水上运输都是一个快速 发展的时期……，推动了西欧各地区城市间贸易交往的快速发展…… 西欧城市获得了大发展。 ———李新宽，贾永勇：《１１—１３ 世纪西欧城市兴起原因新探》 任务一：根据材料，思考西欧城市重新兴起的原因 人口增加 农业技术提高，剩余产品增加 商业贸易发展 根本原因：生产力的发展 一、渴望呼吸自由———西欧城市的兴起。 任务二：自主阅读，找出西欧城市重新兴起的时间和城市代表。 时间：10世纪 代表：威尼斯、巴黎、伦敦、科隆 一、渴望呼吸自由———西欧城市的兴起。 任务三：阅读课本相关史事，说说西欧城市的特点 交通便利、相对安全、规模很小、人口较少 一、渴望呼吸自由———西欧城市的兴起。 任务四：思考探究，中国城市和欧洲城市有何不同？ 1.中古西欧城市是作为经济中心，我国古代的城市是作为政治经济中心出现的。 2、西欧城市规模小；我国古代城市规模大，功能区划更加清晰合理，有比较完善的防火、防盗措施。 二、努力触碰自由———城市自治的争取 二、努力触碰自由———城市自治的争取。 材料：在中世纪城市建立前期，其统治权力常常被带有一定封建性质的城市贵族所把持……贵族的独裁终于激怒了市民群众，他们开始组织起自己的团体，选出了领导人和草拟有关章程，开始进行反抗斗争。从13世纪起，西方工商业者积极夺取城市的有关管理权力，最终执掌城市的政权，并在其过程中形成城市民主共和政体的雏形。 ———杨师群《反思与比较：中西方古代社会的历史差距》 任务一：阅读材料，城市居民生活在什么样的环境中？为此他们采取什么样的方式来进行反抗？ 环境：领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。 方式：金钱赎买和武力斗争 琅城起义 二、努力触碰自由———城市自治的争取。 任务二：阅读材料，城市取得自由和自治的形式是什么？争取自治的斗争有什么样的影响？ 材料：那些取得完全自治权的城市，只向国王或领主缴纳定额赋税。市民选举产生的市议会，成为最高权力机构，有权制定政策、法令和铸造货币。城市有自己的法庭和武装，有权宣战、媾和。城市通过选举产生市长、法官等管理人员，行使行政、司法、财政大权。另外一些城市，如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等，只享有不完全的自治权，由国王与城市代表共同管理城市。 形式：从国王或领主手里取得“特许状” 是一种封建的权利转让书，也称为“豁免证书”，是指中世纪欧洲国王赐予领主领地免受管辖的特权时颁发的一种证明文书，一定程度限制了国王与领主对于城市的权力 影响：既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。（局限性） 三、感受自由之风———城市居民的身份 三、感受自由之风———城 ... ...
