1.1.2幂的乘方 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1.2 幂的乘方 ———新授课 一、教材分析 本节课是湘教版初中数学七年级下册第一章第一节《整式的乘法》中的内容，主要介绍了幂的乘方的运算法则及其应用。通过本节课的学习，学生将进一步体会幂的意义，掌握幂的乘方的运算性质，并能运用这一法则进行计算，解决实际问题。“幂的乘方”是继“同底数幂乘法”之后的又一重要幂的运算性质，是后续学习“积的乘方”“整式的乘除”及“分式运算”的基础，体现幂运算的拓展性与系统性。 二、学情分析 对于基础较差的学生而言，他们在学习《幂的乘方》时可能会遇到以下困难： 1.对幂的概念、底数、指数的理解不够深入，容易混淆。 2.对同底数幂的乘法法则掌握不牢固，影响幂的乘方法则的学习。 3.运算能力较弱，难以灵活运用幂的乘方法则进行计算。 4.缺乏主动探究和合作学习的习惯，影响学习效率和效果。 针对这些情况，教师在教学过程中需要采取更加直观、生动的教学方法，如通过具体的实例、图形、动画等帮助学生理解幂的概念和运算法则；同时，需要加强基础知识的复习和巩固，逐步提高学生的运算能力和解决问题的能力。此外，还应鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养他们的学习兴趣和自信心。 三、教学目标 1.使学生理解幂的乘方的运算性质，能用符号表示幂的乘方，并能运用幂的乘方法则进行计算。 2.进一步体会幂的意义，掌握幂的乘方在实际问题中的应用。 3. 经历探索幂的乘方的运算性质的过程，发展学生的推理能力、有条理的表达能力以及解决问题的能力。 四、重点难点 1.重点 幂的乘方法则。 2.难点 理解幂的乘方法则的推导过程。 五、教学方法 讲授法、练习法、问答法 六、教学过程 一、复习回顾 【算一算】计算：(1)32×34=_____； (2)a2a5a4 =_____； (3)()2()4=_____。 【回顾】 1.(m,n都是正整数) 2.(m,n,,p都是正整数) 3. 二、探究新知 【做一做】 【说一说】比较上述算式和结果的底数和指数，你会发现什么？ 底数不变，指数相乘。 【证明】你能推导证明得出(m,n都是正整数)吗？ 【定义】(m,n都是正整数) 幂的乘方，底数不变，指数相乘. 【议一议】下列计算对不对？如果不对，应怎样改正？ (1) (2) 注意：1.幂的乘方是将指数相乘，而不是将指数相加。 2.幂的乘方不是将指数进行乘方运算。 三、例题探究 例4 计算：(1) (105)2； (2) (a3)4. 例5 计算：(1) (xm)4(m是正整数)； (2) (a4)3a3. 四、课堂练习 1.填空： （1）(104)3＝_____； （2）(a3)3＝_____; （3）(x3)5＝_____ ； （4）(x3)m+1＝_____( m是正整数 ) （5）(x2)3·x2＝_____. 2.下列计算对不对？如果不对，应怎样改正？ (1) (2) 五、课堂小结 什么是幂的乘方法则，在运用过程中需注意什么？ 六、作业布置 课堂作业：P13 学而时习之 T2（1）（2） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...