【2025新课标】花城版音乐四年级下册第10课《大吊车真厉害》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版四年级下册第10课《走近戏曲（二）—观赏京剧学习唱段》第1课时《大吊车真厉害》。 【教材分析】 《大吊车真厉害》是花城版四年级下册第10课《走近戏曲（二）—观赏京剧学习唱段》第1课时唱歌课。《大吊车真厉害》是现代京剧《海港》（原名《海港的早晨》）中马洪亮的唱段。此唱段由马洪亮这一角色演唱，通过巧妙的切分节奏和欢快的旋律，生动地表达了马洪亮难以抑制的喜悦之情。唱段采用了西皮原板，这是一种颇有心意的板式，一板一眼，具有独特的节奏感和旋律美。 【学情分析】 四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。 (二)艺术表现 通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点 引导学生准确把握歌曲的旋律和节奏，理解歌词所表达的情感。 (二)教学难点 掌握哈萨克族民歌的哼唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，欣赏图片“这是什么呀？”（出示大吊车图片） 预设：回答问题 教师：大吊车的作用是什么？ 预设：回答问题 教师：下面聆听一段音乐，说一说你对这段音乐的感受？（播放京剧唱段《大吊车真厉害》的音频或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力。） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这段音乐选自于京剧唱段《大吊车真厉害》今天，老师带你们走进京剧《大吊车真厉害》（书写板书《大吊车真厉害》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：你们知道京剧的起源吗？ 预设：回答问题 教师：京剧起源于清代乾隆年间，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入北京，与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，最终形成京剧。京剧是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国各地，是中华民族传统文化的重要表现形式。京剧的行当和角色有什么特点？ 预设：回答问题 教师：京剧角色分为生、旦、净、丑等行当。生行：主要扮演男性角色，包括老生、小生、武生等。旦行：主要扮演女性角色，包括老旦、青衣、花旦、武旦等。净行：俗称花脸，主要扮演性格鲜明的男性角色，如关羽、曹操等。丑行：主要扮演丑角角色，有文丑和武丑之分。京剧的表演形式有什么特点？ 预设：回答问题 教师：京剧表演讲究唱、念、做、打并重。唱：指唱功，要求演员嗓音洪亮、音准准确，唱腔包括西皮、二黄等。念：指具有音乐性的念白，要求演员吐字清晰、语调抑扬顿挫。做：指舞蹈化的形体动作，要求演员动作规范、表情丰富。打：指武打和翻跌的技艺，要 ... ...