小学语文三年级下册《习作：我的植物朋友》 学习内容分析 《习作：我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。 教材分为两部分。 第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。教材以桃花为例呈现了一份记录卡。该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。 第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。 学情分析 本单元的语文要素为：“试着一边读，一边想象画面;体会优美生动的语句。”这两个语文要素，对于三年级下学期的学生来说，这既是对低年级“读句子，想画面”，以及三年级上册“关注有新鲜感的词句；感受课文生动的语言”等词句感受、理解、欣赏能力的延展与提升，又是对四上“边读边想象画面，感受自然之美”整体把握能力的承接与奠基。在教学中，要应有整体、循序渐进、前后联结的意识，指导学生迁移运用阅读方法，在实践中逐步形成阅读策略。 学习目标、重难点确定 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 重点：能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。 难点：学生如何将记录卡的内容，转化成一篇习作。 学习评价说明 1.能够观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等。 3.能写清楚自己对植物的感受。 信息技术与教学融合点说明 1.利用电子白板展示课前制作的记录卡结果，进行教学导入。 2.利用畅言智慧课堂提供的微课展示习作方法，实现难点突破。 3.利用微信阅读群分享学生的习作，促进整体目标达成。 4.利用微课布置课外活动内容，进行课外拓展。 课时安排：两课时 学习活动设计 第一课时 自学 课前活动在讲解完《荷花》这一课后，完成第7页的小练笔。（要求：第2自然段写出了荷花不同的样子，也仿写一种你喜欢的植物。）口头布置前置活动任务，能够观察一种植物，做简单的记录卡。（提示：1.记录要及时；2.记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特点灵活安排；3.不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子；4.可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。最后，还可以适当记录自己观察时的感受。） 【设计意图：通过口头布置前置活动任务，激发探究兴趣，实现自主学习；经历个性化地对“现实问题”的探究过程，为课中学习进阶提供必要的经验基础；体现“生本课堂”的教学理念。】 共学 活动一：完善记录卡 课前，我们布置了观察一种植物的任务，大家也为自己的植物朋友制作了图文并茂的观察记录卡。参照书中12页记录卡完成后同桌互相交换，可以参考用来丰富完善自己的记录卡。最重要的是需要借助记录卡，把观察到和感受到的植物朋友“写清楚”。 【设计意图：通过展示课前探究过程及结果运用电子白板呈现学生的课前观察记录卡，进而揭示本 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
