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课件网) 三年级语文下册第一单元 《习作：我的植物朋友》 目 录 一、学习内容分析 二、学情分析 三、学习目标、重难点确定 四、学习评价说明 五、信息技术与教学融合点说明 六、 学习活动设计 一、学习内容分析 《习作：我的植物朋友》是统编教材三年级下册的第一单元习作。本次习作内容紧扣“观察大自然”的主题，让学生通过各种感官的参与初步培养他们的观察能力，教材以观察桃花的“记录卡”为依托，让学生通过亲自去观察、去感受获得最真实的体验感受，然后在此基础上完成习作，体现了第一单元中“试着把观察到的事物写清楚”的核心目标。 二、学情分析 本单元的语文要素为：“试着一边读，一边想象画面;体会优美生动的语句。”这两个语文要素，对于三年级下学期的学生来说，这既是对低年级“读句子，想画面”，以及三年级上册“关注有新鲜感的词句；感受课文生动的语言”等词句感受、理解、欣赏能力的延展与提升，又是对四上“边读边想象画面，感受自然之美”整体把握能力的承接与奠基。在教学中，要应有整体、循序渐进、前后联结的意识，指导学生迁移运用阅读方法，在实践中逐步形成阅读策略。 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 重点：能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。 难点：学生如何将记录卡的内容，转化成一篇习作。 三、学习目标、重难点确定 四、学习评价说明 1.能够观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等。 3.能写清楚自己对植物的感受。 五、信息技术与教学融合点说明 1.利用电子白板展示课前制作的记录卡结果，进行教学导入。 2.利用畅言智慧课堂提供的微课及课件展示习作方法，实现难点突破。 3.利用微信阅读群分享学生的习作，促进整体目标达成。 4.利用微课布置课外活动内容，进行课外拓展。 六、 学习活动设计 课时安排：两课时 自学 共学 延学 第一课时： 自学 1.口头布置前置活动任务，能够观察一种植物，做简单的记录卡。 2.制作记录卡的要求。 自学 出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？ 自学 制作记录卡的要求： 1.记录要及时。 2.记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特点灵活安排。 3.不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子。 4.可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。 5.还可以适当记录自己观察时的感受。 共学 活动一：完善记录卡 活动二： 回顾课文 读写结合 活动三：总结方法 以法导写 自学 可以借鉴的方法： 习作分享 同桌提示 阅读同桌的习作片段。 读 找 结合习作片段，逐条对照评价内容中的四个标准。 评 你会给几颗 ？ 你有什么修改建议？ 写 习作片段评价表 评价内容 自我评价 同桌评价 1.语句通顺，层次清晰。 2.写出植物朋友的特点。 3.运用生动的修辞手法。 4.写出内心的真实感受。 让我们按照评价表评价同桌的习作片段吧！ 自学 方法小结： 习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、摸到的，还要把我们想到的和感受到的写进去，这样，我们写的植物才会有“朋友”的感觉。在化“卡”为“文”的时候，还可以学习单元课文以及例文的写作方法，按顺序、有重点地写清楚观察情况和自己的内心感受。出示要求，尝试写作。学生对照自己的观察记录卡，写一写“我喜爱的植物朋友”。 活动三：总结方法 以法导写 延学 1.学生结合自己的植物记录卡进行习作。 2.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。 3.请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的 ... ...
