【2025新课标】花城版音乐四年级下册第4课 《小小少年》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》第2课时《小小少年》。 【教材分析】 《小小少年》是花城版四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》第2课时唱歌课。《小小少年》是1970年德国电影《英俊少年》中的一首插曲，由海因切演唱。歌曲音域不太宽，但大跳音程组成的旋律较多。典型的弱起节拍也是其旋律特点之一。前半部分运用了附点八分音符的节奏，结合歌词表现了少年的形象。后半部分节奏相对平稳，但旋律起伏较大，再加上平行三度的合唱声部，对演唱时的音准与和谐形成一定难度。歌词描述了小小少年很少烦恼，眼望四周阳光照，但随着年岁的增长，烦恼也逐渐增加。这反映了不同时代少年的不同生活，体现了音乐的人文性主题。 【学情分析】 四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过歌曲的学习，感受歌曲中英剧少年的形象和烦恼，以及歌曲表达的意境。 (二)艺术表现 让学生能够完整、有感情地演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 引导学生理解歌曲的内涵，感受歌曲所表达的情感和思想，教育学生要勇敢面对生活中的困难和挑战，学会成长和坚强。 【教学重难点】 (一)教学重点 附点八分音符的演唱及运用。 (二)教学难点 学生对歌曲内涵的理解和感受，以及在演唱过程中的情感表达和表现力。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们喜欢看电影吗？ 预设：回答问题 教师：你们都喜欢看什么体裁的电影？ 预设：回答问题 教师：电影中哪些元素给你的印象最深？ 预设：回答问题 教师：电影中除了精彩的画面和吸引人的故事情节，还有就是优美或者激昂的音乐，今天，老师带你们走进电影音乐《小小少年》（书写板书《小小少年》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们了解一下歌曲背景材料：歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，影片讲述了海因切非常的聪明，还很爱唱歌。他从小就失去了母亲，他的父亲又被人诬陷，被判入狱，他就和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，诚实和善良。 聆听歌曲，感受歌曲的旋律有什么特点？表达了什么情感？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，表现了乐观向上的精神。整首歌曲是几拍子？ 预设：回答问题 教师：歌曲是4/4拍，弱起小节，你们知道什么是弱起小节吗？ 预设：回答问题 教师：当歌曲开头的第一个小节或者某一段的开头的第一个小节，不够拍号所规定的拍数时，那么这个小节就是从弱拍或次强拍起唱的，就叫做弱起小节，又称为不完全小节， 请同学们再次聆听歌曲，判断歌曲由几个乐段组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音 ... ...