【2025新版教材】中学音乐花城版七下第一单元《中国人民志愿军战歌》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时代号角（二）》第3课《中国人民志愿军战歌》。 【教材分析】 《中国人民志愿军战歌》是花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时代号角（二）》第2课时唱歌课。《中国人民志愿军战歌》创作于1950年，由麻扶摇作词，周巍峙作曲。这首歌是在抗美援朝战争背景下诞生的，它反映了当时中国人民志愿军战士的英勇气概和必胜信念。 整首歌采用进行曲式，气势雄壮，节奏铿锵。歌词简洁明了，富有感染力，充分表达了志愿军战士对祖国的热爱和对胜利的坚定信念。 这首歌具有鲜明的军事音乐风格，旋律激昂有力，能够迅速激发人们的斗志和爱国情感。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、分析、讨论和演唱，学生能够深入了解歌曲的历史背景和情感内涵，提高音乐欣赏和演唱能力。 (二)艺术表现 学生能够准确演唱《中国人民志愿军战歌》，并理解歌曲的旋律、节奏及音乐特点。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 激发学生对中国人民志愿军的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。 【教学重难点】 (一)教学重点 学生能够准确、有感情地演唱《中国人民志愿军战歌》 (二)教学难点 理解歌曲的历史背景，把握歌曲中的情感表达。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们知道这是什么战役吗？（展示抗美援朝战争图片） 预设：回答问题 教师：上图展示的是抗美援朝的图片，下面再欣赏几张抗美援朝的图片，感受中国人民志愿军在战争中的英勇表现，并说说你的感受？ 预设：回答问题 教师：你们知道为什么要抗美援朝吗？ 预设：回答问题 教师：为了拯救朝鲜，打击美帝国主义的侵略，我们毅然决然支持朝鲜，今天我们走进歌曲《中国人民志愿军战歌》。（书写板书《中国人民志愿军战歌》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们了解一下歌曲背景：《中国人民志愿军战歌》创作于1950年，由麻扶摇作词，周巍峙作曲。这首歌是在抗美援朝战争背景下诞生的，它反映了当时中国人民志愿军战士的英勇气概和必胜信念。 预设：回答问题 教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：这首歌bE大调，2/4拍，节奏稍快、情绪是雄壮有力，充满信心地。具有鲜明的军事音乐风格，旋律激昂有力，能够迅速激发人们的斗志和爱国情感。整首歌采用进行曲式，气势雄壮，节奏铿锵。歌词简洁明了，富有感染力，充分表达了志愿军战士对祖国的热爱和对胜利的坚定信念。 下面带着感情朗诵歌词 预设：朗诵 教师：通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？ 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：歌曲是一段体全曲由五个乐段构成，下面 ... ...