中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版七年级下册第二单元《岭南春早》第2课时《翠亨村出了个伟人》。 【教材分析】 《翠亨村出了个伟人》是花城版七年级下册第二单元《岭南春早》第1课时唱歌课。歌曲以翠享村为背景，这里是孙中山先生的诞生地。孙中山作为中国近代史上的杰出人物，为中国的革命事业做出了巨大贡献。歌曲通过赞美翠享村出了个伟人———孙中山，表达了对伟人的敬仰和对家乡的热爱。 歌词简练而富有深意，既赞美了孙中山先生的伟大功绩，也表达了家乡人民对伟人的自豪和怀念。通过“翠享村出了个伟人，他就是我们敬爱的孙中山”等歌词，直接点明了歌曲的主题。旋律优美动听，节奏平稳且带有摇荡性，充满了广东民歌的风味。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 让学生了解孙中山先生的生平事迹和伟大贡献。 (二)艺术表现 能用亲切的心情演唱这首歌曲，并准确把握其节奏和旋律。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 培养学生热爱家乡、敬仰伟人的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点 理解歌词内容，感受歌曲的情感表达。 (二)教学难点 准确掌握歌曲的旋律和节奏，尤其是广东民歌特有的风味和摇荡性。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们知道哪些历史伟人？ 预设：回答问题 教师：这些人为什么能称为“历史伟人”呢？ 预设：回答问题 教师：历史伟人为了国家的兴亡起到了关键的人物，在推动历史发展中起到重要作用，今天我们这首歌曲也提到了历史人物，音乐的名字是《翠亨村出了个伟人》。（书写板书《翠亨村出了个伟人》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：歌词中说的伟人是谁？你知道他的哪些事迹？ 预设：回答问题 教师：歌曲中的伟人是孙中山，孙中山(1866年11月12日-1925年3月12日)，名文，字载之，号日新，又号逸仙，又名帝象，化名中山樵，伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱 ，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，"起共和而终两千年封建帝制"。 是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者。 孙中山1866年11月12日生于广东省广州府香山县(今中山市)翠亨村。孙中山原在香港学医，并成为西医医师。鸦片战争后，孙中山目睹中华民族有被西方列强瓜分的危险，决定抛弃"医人生涯"，进行"医国事业"。孙中山早期受郑观应的改良思想影响，后看清了清政府的腐败，决心推翻清王朝，建立民主共和国。下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《翠亨村出了个伟人》C大调，3/4拍，中速、亲切的，3/4拍的强弱规律是什么？ 预设：回答问题 教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：歌曲以翠享村为背景，这里是孙中山先生的诞生地。孙中山作为中国近代史上的杰出人物， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
