中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课课型 【教学内容】 花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第5课时《莫斯科郊外的晚上》。 【教材分析】 《莫斯科郊外的晚上》是花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第5课时唱歌课。歌曲《莫斯科郊外的晚上》由瓦西里·索洛维约夫·谢多伊作曲，米哈伊尔·马图索夫斯基填词，是为1956年莫斯科电影制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日子里》而作。旋律优美动人，富有感染力。采用e小调的主和弦开始，后在第二乐句转到G大调，第三乐句又转回e旋律小调并直至结束，这种调式的转换使得乐曲旋律的转折令人意想不到，却又自然得体。歌曲由四句体乐段加补充构成，结构方整。四个乐句在章法上没有一处是完全相同的，这种独特的音乐结构使得气息宽广，结构精巧。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏和演唱，引导学生感受俄罗斯音乐风格，理解歌曲所表达的情感。 (二)艺术表现 学生能够学会并熟练演唱《莫斯科郊外的晚上》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词内容。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习此曲，学生可初步感受前苏联歌曲的小调调式色彩，了解歌曲的风格和创作背景，同时可提升学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，激发其对音乐的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点 掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确演唱。 (二)教学难点 理解歌曲所表达的情感，把握俄罗斯音乐的风格特点。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，最近世界动荡不安，你们知道哪些国家在打仗吗？ 预设：回答问题 教师：俄乌战争是近年来的热点话题，你们了解俄罗斯吗？ 预设：回答问题 教师：俄罗斯联邦通称俄罗斯或俄国，是由22个自治共和国、46个州、9个边疆区、4个自治区、1个自治州、3个联邦直辖市组成的联邦共和立宪制国家。俄罗斯位于欧亚大陆北部，地跨欧亚两大洲，面积1709.82万平方公里，是世界上面积最大的国家。俄罗斯自然资源十分丰富，种类多，储量大，自给程度高。主要矿产资源有煤、铁、泥炭、石油、天然气、铜、锰、铅、锌等。俄罗斯国旗采用传统的泛斯拉夫色，旗面由三个平行且相等的横长方形组成，由上到下依次是白、蓝、红三色。俄罗斯的音乐有什么特点呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进俄罗斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》（书写板书《莫斯科郊外的晚上》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲《莫斯科郊外的晚上》情绪非常优美抒情，速度是中速稍快，旋律优美动人，富有感染力。歌曲由瓦西里·索洛维约夫·谢多伊作曲，米哈伊尔·马图索夫斯基填词，是为1956年莫斯科电影制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日子里》而作。再次聆听分析，歌曲由几个乐段组成？ 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音 ... ...
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