中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 花城版七年级下册第五单元《经典名曲（一）》第2课时《山在虚无缥缈间》。 【教材分析】 《山在虚无缥缈间》是花城版七年级下册第五单元《经典名曲（一）》第2课时欣赏课。《山在虚无缥缈间》选自黄自清唱剧《长恨歌》的第八乐章。bE大调，4/4拍，中速，稍慢。用复调手法使乐曲生动韵味十足，描绘了虚无缥缈的蓬莱仙境，用清澈而轻柔的音色来营造虚无缥缈的感觉。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 了解清唱剧和复调音乐，以及《长恨歌》的创作背景、意图和情感。 (二)艺术表现 运用聆听、分析、合作等方法，提升音乐鉴赏能力和合作探究能力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 欣赏《山在虚无缥缈间》，体会虚无缥缈的意境，了解清唱剧《长恨歌》借古喻今的手法所抒发的爱国情怀、无奈和愤懑。 【教学重难点】 (一)教学重点 运用聆听、分析、合作等方法，提升音乐鉴赏能力和合作探究能力。 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们了解《长恨歌》吗？ 预设：回答问题 教师：《长恨歌》是中国唐朝诗人白居易的一首长篇叙事诗。这首诗是作者的名篇，作于公元806年（元和元年）。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者，诗的主题是“长恨”。 作曲家也被白居易的诗所感染，于是创作了清唱剧《长恨歌》今天我们学习清唱剧《长恨歌》之八《山在虚无缥缈间》（书写板书《山在虚无缥缈间》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的已经是怎样的？旋律有什么特点？歌曲描绘了一幅怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《山在虚无缥缈间》选自黄自清唱剧《长恨歌》的第八乐章。bE大调，4/4拍，中速，稍慢。用复调手法使乐曲生动韵味十足，描绘了虚无缥缈的蓬莱仙境，用清澈而轻柔的音色来营造虚无缥缈的感觉。下面我们了解一下作曲家：黄自，作曲家、音乐教育家。代表作有：歌曲《抗敌歌》《旗正飘飘》《踏雪寻梅》《西风的话》，清唱剧《长恨歌》等。 接下来我们跟琴演唱其中乐句感受音乐的特点 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们学唱第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面整体演唱 预设：演唱 教师：下面整体欣赏 预设：学唱 【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面我 ... ...
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