中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 花城版七年级下册第六单元《歌剧与音乐剧》第4课时《回忆》。 【教材分析】 《回忆》是花城版七年级下册第六单元《歌剧与音乐剧》第4课时欣赏课。《回忆》是音乐剧《猫》中的一首经典曲目，由著名英国音乐剧作曲家安德鲁·劳埃德·韦伯（或安德鲁·洛伊·韦伯）作曲，歌词由特雷弗·努恩根据T·S·艾略特的诗作改编。它讲述了“魅力猫”格里泽贝拉离开杰里科猫族，经历风雨后回到家族，回忆起过去的幸福生活，表达了对家族的渴望和回归的愿望。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过分段欣赏、对比欣赏以及提问等方式，学生从多方面多角度来体会和感受歌曲的情绪。 (二)艺术表现 学生能够了解《回忆》在音乐剧《猫》中的作用，学习并掌握三段体曲式结构，提高音乐鉴赏能力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过欣赏《回忆》，学生能够感受到歌曲中表达的情感，理解歌曲所传递的价值观念，如对过去的怀念、对生命的感慨等。 【教学重难点】 (一)教学重点 欣赏《回忆》，分析歌曲的曲式结构，感受歌曲所表达的情绪。 (二)教学难点 学生能够感悟作品所表达的爱与宽容的思想主题。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，前面我们中国歌剧和西方歌剧，这节课我们走进音乐剧，你们知道什么是音乐剧吗？ 预设：回答问题 教师：音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，早期称作“音乐喜剧”，后来简称为“音乐剧”，是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。它和歌剧有什么区别？ 预设：回答问题 教师：歌剧和音乐剧在起源、侧重点、音乐形式、舞台表演内容等方面有所不同。歌剧是一种西方舞台表演艺术，它主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧。歌剧在16世纪末，即1600年前后才出现在意大利的佛罗伦萨，它源自古希腊戏剧的剧场音乐。音乐剧则是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞等于一炉，富于幽默情趣和喜剧色彩，它的音乐通俗易懂，因此很受大众的欢迎 今天我们走进音乐剧音乐剧《猫》选曲《回忆》。（书写板书《回忆》。） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先我们欣赏一下音乐剧《猫》：音乐剧《猫》讲述了一个杰利克猫族，他们每年都要举行一年一次的舞会，要挑选一只猫升上天堂。大家等待着杰利克猫的领袖老杜特洛内米猫的到来。老杜特洛内米猫终于来了，于是所有的猫都粉墨登场，尽情地表现自己。他们中有年轻天真的白猫维克多利亚，老刚比猫珍尼安尼朵茨，爱恶作剧的兰塔塔格，爱开玩笑的蒙哥杰瑞和蓝蓓第泽，邪恶猫麦克维第，大力士猫巴斯朵夫约翰剧院猫嘎斯，铁路猫斯金伯申克斯，魔术猫米斯特腓力等等。 下面我们了解一下该作品：《回忆》是音乐剧《猫》中的一首经典曲目，由 ... ...
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