2024-2025学年统编版语文七年级下册第三单元阅读综合实践课件(共24张PPT)

(课件网) 第三单元 阅读综合实践 情景导入 书香熏染人生。正如莎士比亚所说:“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书可以滋润心灵，开启心智，今天就让我们回顾本单元文章，在阅读中感悟。 1.再读文本，理解人性之光。 2.探究讨论，分析“曲折”之美。 3.品析语句，体会用词之妙。 学习目标 学习任务 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽平凡，但他们身上也闪耀着优秀品格的光辉请完成下面的任务。 任务一：说说人性美 任务二：品品曲折美 任务三：赏赏用词美 本单元的课文聚焦在小人物身上，仔细品读就会发现，普通人身上往往也闪耀着人性的光芒，表现出民族的品格。请从本单元或以往学过的课文中，选择一个人物，用“人+事+品格”的格式进行概括，全班同学交流。 任务一：说说人性美 重难讲解 要求： ①紧扣单元主题，深入理解课文，把握人物特点，明确人物平凡身份与闪光品格在文中的具体体现; ②结合典型事件，选取最能表现人物品格的内容，注意语言简练。 ③参照示例，按照“人+事+品格”的格式进行概括。 示例：长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却帮助童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。 1.以小组为单位，小组内推举1名同学进行讲述，讲述时应注意表述清晰、逻辑连贯等。 2.每组依次进行讲述，时长2分钟。 3.其他小组进行点评和打分，推选出“最会概括小组”。 展示交流 重难讲解 示例1： 妞儿，一个普通的农村姑娘，生活极其艰苦，吃的是“水沤的杨树叶”，穿的衣服破烂而单薄，“脸冻得像带霜的柿叶”，“手冻得像上冻的红萝卜”，但她并不在意。她因“我”在河边洗脸发生“争执”，却在看到“我”没穿袜子时主动提出为“我”做袜子。妞儿喜欢学习新东西，在贩枣赚钱后她提出要买织布机并很快学会了全套手艺。她泼辣直率、善良淳朴、勤劳能干、聪明好学，热爱祖国、渴望胜利、向往美好生活，用实际行动支援人民军队打败日本侵略者，从妞儿身上，我们感受到了中华民族勤劳善良、坚强乐观的伟大品格，是抗日战争时期中国广大农村地区普通女性的缩影。 重难讲解 示例2： 父亲，一位典型的中国农民，他因自家台阶低而自卑，一心一意要造一栋有高台阶的新屋。为此，父亲付出一生的艰辛，每天鸡叫三遍就出发，黄昏贴近才归来，一冬过后，破草鞋堆得超过了台阶；那宽大的脚板裂着干沟，干沟里嵌着沙子和泥土，泥土的颜色成了他脚的本色，终于建起了有九级台阶的新屋，实现了一辈子的心愿。可新房终于建起，本该高兴时，他却有些手足无措，不习惯地露出尴尬的笑。为造高台阶，他付出全部，人老了，身体也垮了。父亲是一个自尊要强、吃苦耐劳、勤劳朴实、老实本分、坚韧不拔的农民形象。 从他身上，我感受到中华民族流淌在血液里的自尊要强和坚韧不拔。 “文章看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。阅读本单元的几篇课文，梳理故事的内容，看看文章在事件选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。课外可以搜集一些名家关于“曲折”的论述，结合对文章的理解，围绕文章的“曲折”之美，整理一份读书笔记。 任务二：品品曲折美 重难讲解 1.了解“曲折” ①概念：情节曲折指的是故事情节在发展中遇到障碍和难题，以及这些障碍和难题如何推动故事向前发展，使得故事不仅仅是直线前进，而是充 ... ...