中小学教育资源及组卷应用平台 第7课 谁是最可爱的人 第1课时 教学设计 【素养目标】 1. 了解作者及写作背景，把握新闻通讯的特点； 2. 梳理文章，学习本文围绕中心选择典型事例,巧妙组织材料的特点； 3.批注文章，学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式； 4. 学习志愿军的优秀品质，弘扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 重点：学习本文围绕中心选择典型事例,巧妙组织材料的特点；学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 难点：学习志愿军的优秀品质，弘扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 【课时安排】2课时 第1课时 学习任务： 任务一 知识积累（预习检测） 任务二 初读课文，了解“最可爱” 任务三 分析事例，感悟“最可爱” 任务四 研读课文，理解写法之“最可爱” 任务五 诵读课文，致敬“最可爱” 任务六 从我做起，传承“最可爱” 【教学过程】 【新课导入】 视频导入：中国人民志愿军战歌 一首 《中国人民志愿军战歌》，充分体现了志愿军和全国人民的钢铁意志和坚强信念的，它曾响彻了朝鲜的土地。 69年前的今天，19万余名志愿军为保家卫国，踏上抗美援朝战场，他们用生命，捍卫着国家的安全和尊严！ 任务一 知识积累（预习检测） 1.了解作者、写作背景、文体知识 2.掌握生字，词理解词语意思并能运用到写作和日常生活中 【作者简介】 魏巍（1920—2008）原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。毕业于延安抗日军政大学，曾任《解放军文艺》副主编。魏巍长期生活在部队，他的诗歌、通讯、小说等作品，都反映了现实生活，洋溢着饱满的政治热情。代表作有长篇小说《东方》及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。 【写作背景】 【文体知识】 什么是通讯？ 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。 通讯的特征： 1.新闻性 不仅要真实，而且要新鲜。 2.文学性 多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞，因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。 3.评论性 通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。 【字音字形】 【多音字】 【理解词语】 近义词辨析 任务二 初读课文，了解“最可爱” 【速读课文】 1.说说作者是按照怎样的结构组织全文的 依据结构，划分段落层次。 2.中国人民志愿军他们可爱在哪里呢？课文中有一段笔墨集中对他们进行了高度的概括，请找出来。 3.作为一篇通讯，表现人物必须以事实说话，想一想，文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？ 浏览全文，整体把握文章的结构层次及各部分的内容大意 1.浏览全文，说说作者是按照怎样的结构组织全文的。 总———分———总 依据本文的结构特点，划分段落层次。说一说文章各部分都写了什么内容。 第一部分（1—3） 概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。 第二部分（4—14） 选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。 第三部分（15） 说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。 2.中国人民志愿军他们可爱在哪里呢？课文中有一段笔墨集中对他们进行了高度的概括，请找出来。 中国人民志愿军 他们的品质是那样的/纯洁和高尚， 他们的意志是那样的/坚韧和刚强， 他们的气质是那样的/淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的/美丽和宽广！ 3.作为一篇通讯，表现人物必须以事实说话，想一想，文章通过哪些事例表现我们的战士是“最可爱的人”？ 松骨峰战斗 马玉祥救童 防空洞谈话 任务三 分析事例，感悟“最可爱” 这些事例是怎样体现志愿军战士“最可爱”之处呢？ （1）理 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
