第二单元　音乐的独特魅力学习项目三 音乐是自由想象的艺术（一）教案（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 艺术　音乐 年级 七年级 学期 春季 课题 第二单元　音乐的独特魅力 学习项目三　音乐是自由想象的艺术（一） 教学目标 1．能够理解音乐赋予人们自由想象的空间，以及作曲家如何用音乐表现形象。 2．能够随音乐展开无限想象，不受任何约束地对音乐有自己的理解。 3．了解音乐作品的标题赋予音乐的意义，知道标题与音乐表现对象之间的关联。 教学内容 教学重点 1．理解音乐与联想的关系。 2．了解标题的作用。 教学难点 1．引导学生摆脱固有观念和思维定式，真正做到不受任何约束地随音乐展开联想，并能清晰、准确地表达自己对音乐的理解。 2．理解标题的作用，以及标题与音乐表现内容的联系。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 教师播放《森林狂想曲》或《在中亚细亚草原》，学生聆听并说一说自己联想到的画面，以及产生这些联想的原因。 教师带领学生总结在音乐中听到的各种音色，并引导学生思考除了音色，还有什么因素会影响我们对音乐的联想。 新知探究 1．聆听《扬鞭催马运粮忙》 教师播放《扬鞭催马运粮忙》，学生感受作品的情绪，联想作品描绘的画面。 教师呈现作品曲名，学生再次聆听作品，展开联想，说一说作品描绘了什么画面。 学生分组讨论曲名中的“扬鞭”“催马”“运粮”“忙”在音乐中是否得到了体现。 2．聆听多首作品，初步感知作品标题的作用 曲目单：《饿马摇铃》《雨打芭蕉》《杏花天影》《赛马》《平沙落雁》《春郊试马》 学生分组选择作品聆听，判断作品标题与音乐表现内容的联系。 教师介绍音乐作品标题的三种类型。 学生分组讨论刚才聆听的作品的标题属于哪一种类型。 教师引导学生讨论：人们对同一首标题音乐作品会产生相同的联想吗？如何看待“音乐是自由想象的艺术”这一说法？ 课堂小结 虽然标题与音乐之间有着紧密的联系，它在欣赏者和作曲家之间建起了一座桥梁，给欣赏者一定的指引，但欣赏者的联想会因为每个人的生活经历、情感体验、文化背景的不同而产生差异。标题虽然可以帮助我们更好地理解音乐，但无法限制我们的想象。 1