【新课标】花城版音乐六年级下册第4课 《溜冰圆舞曲》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 花城版六年级下册第4课《舞蹈音乐天地》第1课时《溜冰圆舞曲》 【教材分析】 《溜冰圆舞曲》是花城版六年级下册第4课《舞蹈音乐天地》第1课时欣赏课。《溜冰圆舞曲》原名为《溜冰的人》，创作于1882年。由法国作曲家艾米尔·瓦尔德退费尔所作。他因其圆舞曲作品妩媚动听的艺术特点，被人们誉为“是继约翰·施特劳斯父子之后最受欢送的圆舞曲作曲家”。该曲采用维也纳圆舞曲的形式，由序奏、四个小圆舞曲及尾声组成。速度缓慢伸展，节奏自由，用圆号奏出徐缓的旋律，令人产生秀丽冬日风光的联想。 优美抒情，宽广平稳、流畅明媚，能够展现出溜冰者舒展优美的舞姿和舒畅的心情。典型的三拍子圆舞曲节奏，强弱规律为“强弱弱”，体现出圆舞曲的轻盈和优雅。整体速度较快，符合圆舞曲的体裁特征。 【学情分析】 六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有不同 。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 欣赏《溜冰圆舞曲》，感受作品所表现的溜冰时的情景和愉悦情绪。 (二)艺术表现 了解圆舞曲的特点，能随音乐模仿溜冰的动作。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习培养学生认真聆听音乐的习惯，以及在音乐活动中树立良好的自信心。 【教学重难点】 (一)教学重点 欣赏《溜冰圆舞曲》，了解曲式结构和旋律特点。 (二)教学难点 理解圆舞曲的特点，随音乐准确模仿溜冰动作。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、提问导入 教师: 同学们,你们知道什么是舞曲吗？（展示黄河图片） 预设：回答问题 教师：我们日常经常看到的拉丁舞，它们的旋律有什么特点？ 预设：回答问题 教师：舞曲根据音乐节拍与节奏特点，可分为三拍子、二拍子及四拍子舞曲。在三拍子舞曲中较多见的是圆舞曲。圆舞曲又称“华尔兹”，其特点是：节奏轻快，旋律流畅，节拍感鲜明，第一拍的节拍重音较为突出。 今天欣赏的这首作品，它的名字叫作《溜冰圆舞曲》（书写板书《溜冰圆舞曲》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：溜冰也是一种体育项目，你们会溜冰吗？ 预设：回答问题 教师：溜冰时，人的心情会是怎样的？ 预设：回答问题 教师：溜冰的时候，我们的心情是开心的、放松的，接下来我们聆听音乐，判断该作品的乐器所描绘的情绪是怎样的？通过聆听，在你脑海里勾勒出怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的情绪是开心的、快乐地，速度缓慢伸展，节奏自由，用圆号奏出徐缓的旋律，令人产生秀丽冬日风光的联想。 下面我们了解一下该作品背景：《溜冰圆舞曲》原名为《溜冰的人》，创作于1882年。由法国作曲家艾米尔·瓦尔德退费尔所作。他因其圆舞曲作品妩媚动听的艺术特点，被人们誉为“是继约翰·施特劳斯父子之后最受欢送的圆舞曲作曲家”。 请同学们再次聆听，判断该作品由几部分组成？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的 ... ...