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课件网) 第二节 光合作用 第2课时 光合作用的实质、 有机物的运输及 光合作用原理的应用 【学习目标】 态度责任：通过认识筛管的结构及作用，形成结构与功能相适应的观点。 探究实践：举例说明光合作用原理在农业生产上的应用，认同农作物增产的一些措施。 人和其他 生物的呼吸 燃烧 耗氧 为什么不会感到缺氧呢？ 绿色植物不仅能制造有机物，还能释放氧气。 情境导入 概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 物质变化：无机物→有机物 能量变化：光能→化学能 实质：合成有机物，储存能量。 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 （储存化学能） 有机物 + 氧气 条件 原料 产物 场所 反应式 （一）光合作用的实质 探究新知 思考 对植物茎进行环剥，切口上方为什么会膨大，形成瘤状物呢？ 提示：树皮内有运输有机物的筛管，环剥树皮后，有机物向下运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。 （二）有机物的运输及其作用 葡萄茎环割后形成的瘤状物 思考 叶片制造的有机物去了哪里？ 根细胞不能制造有机物，根细胞如何获得有机物？通过什么来运输？ 通过筛管运输 筛管 叶制造有机物→叶脉中的筛管→茎中的筛管→植物体各处（根中的筛管） 从上往下运输 合理密植，产量高 充分利用光照、提高产量。 过稀，产量低 没有充分利用光照而造成浪费。 过密，产量低 叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 1.合理密植 （三）光合作用原理在农业生产上的应用 2.间作套种 使植物最大限度地接受太阳光照射， 提高光合作用作物的产量。 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（如淀粉）、并且释放出氧气的过程。 原料：二氧化碳和水 产物：有机物和氧气 场所：叶绿体 条件：光 实质：合成有机物，储存能量 光合作用 原理的应用： 合理密植 盘点收获 1. 农业生产上充分利用光照提高产量的措施是( ) A.农田松土 B.合理密植 C.带土移栽 D.人工授粉 2. 小明买金鱼时，老板送了一些新鲜的水草，让他放到鱼缸里，主要目的是（ ） A．装饰鱼缸 B．清洁鱼的排泄物 C．增加水中的氧气 D．降低水的温度 B C 当堂检测 3. 如图为光合作用的概念图。有关叙述正确的是( ) A.光合作用的器官是茎 B.图中①指的是有机物 C.图中③指的是叶绿体 D.温室“气肥”指氧气 C 4 .植物光合作用在叶中合成有机物时,下列示意图能正确表示物质进出叶片的是( ) B D 5 .如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是( ) A.实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理 B.甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C.把叶片放入酒精中隔水加热,目的是使叶绿素溶解于酒精 D.滴加碘液后,甲装置内的叶片不变蓝中小学教育资源及组卷应用平台 第二节 光合作用 第2课时 光合作用的实质、有机物的运输及光合作用原理的应用 【学习目标】 态度责任：通过认识筛管的结构及作用，形成结构与功能相适应的观点。 探究实践：举例说明光合作用原理在农业生产上的应用，认同农作物增产的一些措施。 【自主学习】 一、课前预习 1.光合作用的实质 （1）将快要熄灭的卫生香（或竹签），遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻 。说明光合作用产生 。 （2）概念：绿色植物通过叶绿体，利用 ，把 和 合成为储存着能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。 （3）公式： 。 2.有机物的运输及其作用 是被子植物中运输有机物的管状结构，由一列长筒形的细胞首尾连接而成。叶片光合作用制作的有机物，经过叶脉、叶柄、茎等结构中的 运输到植物体各 ... ...
