中小学教育资源及组卷应用平台 第一节 呼吸道对空气的处理 【学习目标】 生命观念:描述呼吸道的结构和功能，形成结构与功能相适应的观点。 态度责任:理解呼吸道对空气的处理是有限的，养成良好的生活习惯，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。 【自主学习】 一、课前预习 1.呼吸系统的组成 观察P93图4—23，并根据课文中的信息，在空格处填上适当的名称: 呼吸系统组成 鼻 呼吸道 气管 2.呼吸道的作用 呼吸道不仅能保证 顺畅通过（有骨或软骨做支架），而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体 、 、 。 3.气管和支气管的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和 一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是 。 4._____是呼吸道和消化道的共同通道。 5.喉部有_____，吞咽时盖住喉入口处,阻止食物进入气管。 二、合作探究 1.在重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，会觉得嗓子特别干，这说明什么？ 2.北欧的冬天非常寒冷，那里的人和赤道生活的人比起来，鼻子有什么特点？为什么？ 三、达标测试 1.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( ) A.鼻 B.咽 C.肺 D.喉 2.气管和支气管内表面膜上纤毛摆动的意义是（ ） A.使黏液均匀分布在黏膜表面 B.形成唾液 C.使气体进出通畅 D.将细菌和灰尘推向喉部 3．能使吸入的气体变得清洁的结构有（ ） ①声带 ②气管、支气管内表面的纤毛 ③鼻黏膜 ④会厌软骨 ⑤鼻毛 ⑥嗅细胞 A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤ 4．我们在感冒时，常常感到呼吸不畅通，这主要是因为( ) A.气管分泌的黏液增多 B.喉肿胀，喉腔变 C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血肿胀 5．如果吃饭时大声说笑，往往会呛着引起剧烈的咳嗽，原因是（ ） A．会厌软骨不能遮住喉的入口 B．食物堵塞声带 C．食团进入食管 D．咽部肌肉痉挛 6．为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关，某中学的同学在城市广场周边对空气进行采样，采样时段与统计结果如下表。 （1）在该探究实验中，同学们将“采样时段”设置为该实验的 ，而其他条件都相同。 （2）为减少实验误差，应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理？ 。 答案： 第一节 呼吸道对空气的处理 一、课前预习 1.肺 咽 喉 支气管 2.气体 温暖 湿润 清洁 3.黏液 痰 4.咽 5.会厌软骨 二、合作探究 1.呼吸道有湿润空气的作用。 2.北欧人的鼻子比赤道附近的人的鼻子大一些，鼻腔长一些。北欧人鼻子的特点，有利于温暖寒冷的空气。 三、达标测试 1.B 2.D 3.C 4.D 5.A 6.（1）变量 （2）求平均 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 第一节 呼吸道对空气的处理 1.描述呼吸道的结构和功能,形成结构与功能相适应的观点。 2.理解呼吸道对空气的处理能力是有限的,养成良好的生活习惯,自觉维护环境中空气的清洁。 重点:1.描述人体呼吸系统的组成。 2.概述呼吸道的作用。 难点:呼吸道与功能相适应的特点。 教学活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 教师提出:在长跑时,体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气,必要时可以用嘴吸气,但不能张大嘴吸气和呼气,你知道其中的道理吗 创设情境,引入课题,自然过渡。 二、问题引导 探究新知 (一)呼吸系统的组成 1.指导学生识记教材第93页“图4-23呼吸系统的组成示意图”。 2.多媒体展示人体呼吸系统,让学生指出结构部分的名称。 3.教师提出:PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,可通过呼吸道进入肺。哪位同学可尝试说出空气中PM2.5颗粒从外界到达肺部的正确顺序。 学生结合教材图回答:PM2.5到达肺部的路线是鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。 (二)呼吸道的作用 1.教师提出:平常感冒时,我们总是会用嘴呼 ... ...
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