10.《能源的开发和利用》（教案+课件12张PPT）2024-2025学年青岛版六年级科学下册

青岛版 六年级下册 《地球资源》单元 10.能源的开发和利用 教学设计 单元 《地球资源》 课题 10.能源的开发和利用 课时 1 核心 概念 11.人类活动与环境。 学习内容及要求 11.3人类活动对环境的影响。 5～6年级④正确认识经济发展与生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境行动。 教学目标 科学观念：精准阐述能源对人类工业、农业、日常生活的具体用途，列举常见能源与新能源类型。举例说明太阳能在生活中的多样应用。 科学思维：通过分类整理资料，培养学生逻辑推理、比较分类、模型建构、分析综合、创新及批判性思维，使其理解能源知识，解决相关实际问题。 探究实践：通过资料收集、小组讨论，探究不同能源特点及应用场景，培养信息搜集与交流协作能力。自主设计家庭热水器使用情况调查表，实操调查并科学分析数据，提升实践探究技能。 态度责任：树立珍惜能源、合理利用能源的科学态度，认识能源可持续发展重要性。 教学 重点 明晰能源在人类生产生活不同领域的关键作用，熟知常见能源与新能源的特性、类别。 教学 难点 掌握太阳能的基本原理及其常见应用方式，树立节能意识。 教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。 学生：资料卡片。 教学过程 教学环节 教学活动 教学备注 一、引入课题 [PPT 2 出示]展示灯火通明的加油站场景图，抛出问题：“同学们，要是加油站停电了会怎样？” 学生汇报。 教师提出问题：“请大家思考一下，在我们日常生活里，还有哪些地方会因为停电或能源供应中断而受到严重影响呢？” 引导学生从家庭、学校、医院等多个角度进行思考，组织简短的小组交流后，请几位学生分享观点，从引出能源这一主题。 二、活动过程 （一）能源对人类的用处 [PPT 3 出示]1.用多媒体依次呈现家庭、工厂、交通场景图片，组织小组讨论：“在这些场景里，能源都发挥了什么作用？” 每组选派代表发言，教师总结梳理，板书记录关键作用，让学生全面了解能源用途。 教师引导学生深入分析家庭、工厂、交通场景中不同能源的具体转化过程，如家庭中电能转化为热能用于取暖、工厂中化学能转化为机械能驱动机器等。 组织小组讨论 “不同形式的能源是如何在这些场景中实现有效转化和利用的，这种转化对能源利用效率有何影响”。 每组代表发言后，教师总结能源转化的多样性和重要性，引导学生理解能源转化与利用效率之间的关系。 [PPT 4出示]3.展示煤矿、油井开采图片，科普煤炭、石油、天然气形成漫长历程，讲解其不可再生性。 [PPT 5 出示] 教师结合全球煤炭、石油、天然气储量逐年减少的数据，以及按照当前使用速度的预计可开采年限，说明储量有限性。 组织小组探讨 “能源危机对未来社会发展可能带来哪些挑战，我们在日常生活中可以采取哪些具体行动来缓解能源危机”。 各小组分享观点后，教师总结并引导学生树立节约能源的意识。 [PPT 6、7 出示]总结： 人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为常规能源，把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。 教师引导学生列举生活中常见的常规能源和新能源，加深对概念的理解。 （二）了解新能源的开发 [PPT 8 出示]播放风能、水能、核能、生物能等新能源应用短视频，介绍新能源定义、优势。 组织学生分组讨论 “新能源相比传统能源，在环保、可持续性、能源供应稳定性等方面具有哪些突出优势”。 每组代表发言后，教师总结新能源的优势，引导学生认识到新能源开发的重要意义。 [PPT 9 出示]认识可燃冰。 组织小组讨论 “可燃冰作为一种极具潜力的新能源，在开采和利用过程中可能面临哪些技术难题和环境风险”。 各小组交流观点后，教师总结可燃冰开发利用的现状和未来挑战。 （三）认识太阳能 [ ... ...