第三单元 明清时期(至鸦片战争前) : 统一多民族封建国家的巩固与发展 ( 教师提问:为什么这一时期很多民族都愿意归附清 政府的统治 清政府是如何对边疆地区进行有效管辖 的 回答问题并导入新课。 (设计意图 : 通过 了 解清朝 采取宽容的民族政策 , 激发学生对本课学习 的欲望) ( 二 ) 讲授新课 1. 郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 【记笔记】了解历史上大陆与台湾的关系。 )第 18课 统一多民族封建国家的巩固和发展 ( 1 教学分析 ) 一 、课程标准 通过了解郑成功收复台湾 、清朝在台湾的建制 、册 封达赖和班禅以及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地 区的各种举措 , 认识西藏地区 、新疆地区 、南海诸岛 、台 湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土 , 理解 统一多民族国家版图奠定的重要意义。 二 、内容分析 ( ( 1 )阅读教材内容 , 结合下面的材料 , 了解明朝末年荷兰 殖民者侵占台湾 , 对台湾实行殖民统治的史实。 材料: 台湾者 , 中国之土地也 , 久为贵国所踞 。今余 既来索 , 则地当归我 。 — 郑成功致荷军总督睽一招降书 史实:①明朝末期 , 荷兰殖民者趁明朝国势衰败之 机 , 出兵侵占了我国宝岛台湾 , 在台湾实行殖民统治。 ②坚持抗清的郑成功 , 面对严峻的形势 , 决心从荷兰殖 民者手中收复台湾。 ( 2 )阅读材料并结合教材内容 , 回答:“ 荷夷”指的是谁 诗描写的是哪一事件 这件事有何历史意义 如何 评价郑成功 材料: )郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 、清廷对西藏 地方的有效管辖 、巩固西北边疆 、雅克萨之战和清朝的疆 域 , 分别叙述了清王朝在台湾 、西藏 、西北 、东北等地区采 取灵清措施加强管辖 , 从而进一步巩固和发展我国统 一 多民族国家局面的史实。 最后一部分“清朝的疆域”与前 四部分是因果关系 , 正是由于清朝政府采取了一系列的 有效措施管辖和开发边疆地区 , 我国成为一个疆域辽阔 、 人口众多 、国力强大的统一多民族国家 , 奠定了我国今天 疆域的基础 , 这对培养学生的国家认同感非常有帮助。 三 、教学目标 1. 唯物史观:通过学习康熙帝统一台湾等史实 , 理解统 一是我国历史发展的大趋势;通过了解清政府对边疆 进行治理的相关史实 , 理解统一多民族国家是各族人 民共同缔造的 , 从而培养学生的唯物史观素养。 ( 。 ) ( 郑成功雕像 开辟荆榛逐荷夷 , 十年始克复先基 。 田横尚有三千客 , 茹苦间关不忍离 — 郑成功《复台》 )2. 时空观念和史料实证:识读清朝疆域图(1820年) , 了 解清朝疆域四至;通过识读“ 金瓶掣签”“ 神威无敌大 将军铜炮”等图片 , 了解清朝稳定边疆的措施 , 培养学 生的史料实证和时空观念素养。 ( 荷夷:荷兰殖民者。 事件:郑成功驱逐荷兰殖民者 , 收复台湾。 意义:台湾重新回到祖国的怀抱 , 抗击了外来侵略 , 维护了国家领土主权 , 也促进了台湾的开发。 )3. 历史解释和家国情怀:通过了解清朝巩固统一的措施 及意义 , 理解清朝对统一多民族国家的巩固和发展所 作的努力 , 培养学生的历史解释素养;弘扬郑成功的爱 国主义精神;增强维护民族团结和国家统一的使命感。 ( 2 教学内 容及进程 ) ( 四 、教学过程 ( — ) 导入新课 )评价:郑成功是我国历史上的民族英雄。 (3)阅读古诗《中秋 日 闻海上捷音》, 结合教材内容 , 知道 ( 材料:康熙年间 , 漠北蒙古 领袖哲布尊丹巴主张南下投靠 清政府。康熙皇帝闻讯后 , 立即 令地方政府发放存粮和牲畜 , 予 以妥善安置 。 随后又在多伦诺 尔热情接待哲布尊丹巴一行 , 确 立了对他们的管理方式。 哲布尊丹巴 . 博克多格根 ( 1869 — 1924 ) )清朝在台湾采取的巩固统一的举措。 中秋日闻海上捷音 康熙帝 万里扶桑早挂弓 , 水犀军指岛门 空 。 来庭岂为修文德 , 柔远初非黝武功 。 牙帐受降秋色外 , 羽林奏捷月明 中 ( 海隅久念苍 ... ...
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