8.匆匆 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．读《匆匆》的开头和结尾，下面对其语言表达特点和好处说法错误的是（ ） 开头：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 结尾：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ A．开头使用排比句写出了自然现象的循环往复，并与我们的日子一去不复返形成对比。 B．开头直接、连续发问，引发人们的关注和思考，同时起到了引起下文的作用。 C．开头与结尾的问句遥相呼应，开头引发思考，结尾余味悠长，充分抒发了作者对时光一去不复返的慨叹。 D．结尾以问句结束，表明作者喜欢寻根究底，希望人们也思考这个问题的答案。 2．“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”这句话展示了（ ）。 A．一天中要做的事情太多。 B．日子在生活的不经意中来去匆匆。 C．对“洗手、吃饭、默思”这些日常生活细节印象深刻。 3．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．我永远忘不了那些过去的往事。 B．上课是否认真听讲是取得好成绩的关键。 C．我国人口是世界上最多的国家。 D．在老师的教育下，他端正了学习态度。 4．下列句子中没有运用修辞手法的项是（ ） A．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ B．八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 D．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 5．把下面三对反义词填在句子中的横线上恰当的一项是（ ）。 燕子 了，有再 的时候；杨柳 了，有再 的时候；桃花 了，有再 的时候。 A．去 来 枯 青 谢 开 B．枯 青 去 来 谢 开 C．谢 开 去 来 枯 青 D．枯 青 谢 开 去 来 二、填空题 6．根据课文第2~4自然段的内容，完成思维导图。 7．想一想哪些成语写出了时间流逝的速度之快。 8．查字典，填空。 如果在字典中查“蒸”字，它的音序是 ，部首是 。“蒸”字的意思有：①利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。②热气上升。 词语“蒸笼、蒸气”中“蒸”字的意思分别是 、 。 9．文章写了日子 的特点；再写自己的八千多个日子 和 。 10．读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情。 （1）你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ （2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者把自己的日子比作 ，把时间比作 ，说明了 。 三、语言表达 11．“珍惜时间”公益广告。 某学校要做一条关于“珍惜时间”的公益广告，请你认真读图，把握画面的主旨，帮他们设计一句公益广告语，用凝练的语言提醒、劝诫同学们要珍惜时间。 四、现代文阅读 课内阅读 在（逃去 离去 走去）如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有（踌蹒 徘徊 犹豫）罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子_____，被微风吹散了，_____，被初阳_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 12．请在括号内恰当词语上打“√”。 13．请按原文在横线上补写内容。 14．将画线的句子改写成陈述句。 阅读文章，回答问题。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是———洗手的时候，日子从（ ）里过去；吃饭的时候，日子 ... ...
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