第二节 植物的生长（第3课时） 教学目标 1．通过观察、比较，区分叶芽和花芽，说出叶芽的主要结构以及叶芽与茎的关系。（科学思维） 2．通过举例，掌握芽的知识在农业生产中的应用，树立保护森林和爱护绿色植物的意识。（态度责任、生命观念） 教学重难点 【教学重点】 叶芽的主要结构以及叶芽与茎的关系。 【教学难点】 叶芽的主要结构以及叶芽与茎的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】世界上最高的树有多高？ 世界上最粗的树有多粗？ 问题引入，结合树的特点，分析植物的生长。 通过问题导入。 对已有知识巩固。 【点题】无论是茎、叶还是花，都是由芽发育而来的。 环节二 新知探究： 叶芽发育成茎和叶 【展示】奇形怪状的茎! 学生思考、讨论、交流，得出结论。 培养学生分析总结的能力。 【提问】茎是由什么发育而来的呢？ 【讲解】茎是多数植物地上部分的枝干，连接着根和叶，是由芽发育而来的。 学生思考、讨论、交流，说出芽的概念和分类。 培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。 【展示】陌上柔桑破嫩芽图片。 【提问】什么是芽？如何分类？ 【总结】芽是未展开的茎（枝）、叶或花。 将来发育成枝条（茎和叶）的芽为叶芽。 将来发育成花的芽为花芽。 将来可发育茎（枝）、叶和花的芽为混合芽。 【提问】图中分别是什么芽？ 想一想：植物的茎主要是由哪种芽发育而来的？ 巩固知识，学生记忆深化知识。 培养学生记忆能力。 【讲解】叶芽发育成茎和叶。 【提问】叶芽由哪些结构组成？ 学生思考，结合图片总结叶芽的结构。 培养学生归纳概括和总结的能力。 【总结】叶芽由顶端分生组织、幼叶、芽原基和芽轴等结构组成。 【思考】根据叶芽的结构，你能说一说叶芽是如何发育的吗？ 学生交流，得出结论。 培养学生语言表达能力。 【总结】幼叶发育成叶，芽轴逐渐生长发育成茎，芽原基发育成新芽。 【提问】芽的知识在农业生产中的应用？ 学生各抒己见，表达和交流。 培养学生独立思考能力和表达能力。 【展示】棉花和苹果图片。 【总结】栽培棉花时，通过摘除顶端的芽，可以促使侧枝展开，有利于多结棉铃。 栽培果树时，通过剪枝，可以避免徒长枝叶，有利于果树结实。 【阅读】随着研究的深入，科学家发现植物的生长不仅与植物的形态结构有关，还与一些能调节植物生长发育的植物激素有关。生长素是第一种被发现的植物激素。适当浓度的生长素对植物种子萌发、根和茎的生长具有促进作用。所以，生产上常采用适当浓度的生长素溶液处理植物的核条，促使这些枝条生根。 学生补充课外知识。 拓展学生的课外知识储备。 环节三 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳植物的生长（第3课时）。 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。 环节四 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。 板书设计 植物的生长（第3课时） 教学反思 本节问题导入，结合比较、归纳等方法，区分叶芽和花芽，说出叶芽的主要结构以及叶芽与茎的关系，突破了本课时的重难点，激发了学习兴趣。通过举例，掌握芽的知识在农业生产中的应用，树立保护森林和爱护绿色植物的意识。 ... ...
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